Co je interaktivní učení?
Interaktivní učení je jakýkoli druh školní docházky nebo akademického plánu, který používá počítačovou technologii k zdůraznění nebo výuce konkrétního materiálu. Online třídy a virtuální učebny jsou příklady extrémního interaktivního učení, ale téměř kdykoli počítač vstoupí do akademického prostoru - například jako vzdělávací hra nebo jako strukturovaný výzkumný nástroj - lze výsledné lekce považovat za interaktivní .
V některých kruzích je jakékoli praktické učení považováno za interaktivní. I když je tato aplikace platná, je obvykle považována za zastaralou. Když moderní akademici hovoří o interaktivitě ve třídě, téměř vždy mluví o technologii a obvykle znamenají internet.
Technologická integrace
Od té doby, co se počítače staly běžnou součástí většiny industrializovaných společností, hledají pedagogové na všech úrovních způsoby, jak integrovat technologii do třídy. Interaktivní učení závisí na používání počítače, ale obvykle je to mnohem víc než jen jednoduché počítačové vzdělávání - učení psát, provozovat základní software a lokalizovat zdroje online jsou jistě důležité dovednosti, ale obvykle se nedostávají pod záštitu interaktivního učení. Interaktivita se většinou týká integrace počítačů do pravidelných lekcí.
Jedním z nejzákladnějších příkladů jsou počítačové hry. Studenti, kteří hrají hry, ať už stažené nebo online, které zdůrazňují určité pojmy - například matematické vzorce, nebo historická data a gramatická pravidla - doplňují výuku ve třídě něčím abstraktnějším. Mnoho pedagogů se domnívá, že studenti jsou schopni se učit lépe a důkladněji změnou způsobu, jakým jsou informace poskytovány.
Oslovení studentů tam, kde jsou
Jedním z největších argumentů ve prospěch interaktivního učení je, že většina dnešních studentů je již tak důvtipná, že zavedení počítačového učení je často mimořádně efektivní při uchopení a udržení jejich pozornosti. Více mladých lidí než kdykoli předtím má chytré telefony a udržuje aktivní přítomnost v sociálních sítích a většina tráví většinu svého volného času „spojeným“ způsobem. Použití již známých technologií ve třídách může pomoci studentům více se zapojit, říká mnoho pedagogů.
Offline a předtechnologická interaktivita
Koncept interaktivního učení není pro takzvanou „generaci technologií“ nový a ve skutečnosti se teprve nedávno spojil s počítači. Před deseti lety bylo každé učení, které zahrnovalo více než pouhou přednášku a regurgitaci, považováno za interaktivní. Skupinová práce je ukázkovým příkladem, protože se jedná o použití učebních pomůcek - počítání korálků nebo bloků vzorů v mladších ročnících nebo experimenty ve vědeckých laboratořích pro starší studenty. Většinu času jsou tyto druhy zážitků dnes jednoduše klasifikovány jako „praktické učení“.
Rozdíly mezi interaktivním a pasivním učení
Interaktivní učení je obecně vnímáno jako opak pasivního učení, které závisí na pozorování. Studenti obvykle potřebují kombinaci pasivního a aktivního učení, aby zvládli koncepty. Pokud je vše interaktivní, hrozí studentům nadměrná stimulace nebo ztráta přehledu o hlavních cílech. Pokud je však výuka zcela pasivní, může se stát, že zájem studentů a jejich zaměření klesají.
Učitelé se obvykle snaží najít rovnováhu mezi technikami pasivního učení, jako je přednáška a nezávislé čtení, s aktivnějšími úkoly, které integrují technologii a nutí studenty aplikovat hodiny v nových a často neočekávaných podmínkách. Oba systémy mají tendenci pracovat nejlépe, když jsou hrány proti sobě.