Hvad er det præoperationelle trin?

Preoperational fase er et stadium i barndomsudviklingen under det fire -trins system foreslået af den schweiziske psykolog Jean Piaget. Piaget opdelte udvikling af barndommen i forskellige stadier markeret med vigtige funktionelle ændringer i tænkning og psykologi. At forstå disse faser er vigtigt for evaluering af børn, når de udvikler sig, og for at forstå, hvordan de kan henvende sig til små børn på en måde, som de finder tilgængelige. Psykologer, undervisere og mennesker, der arbejder med børn i en retshåndhævelseskapacitet, er alle interesseret i udviklingsstadierne og måderne, hvorpå de påvirker børn.

Preoperational fase er den anden af ​​de fire faser, der varer i alderen to og seks år, lige omkring det tidspunkt, hvor et barn begynder skolen. Det er undertiden opdelt i to mindre stadier, den symbolske funktion og intuitive tankefaser. En af nøglefunktionerne i det præoperationelle trin er, at det markerer den tid, et barn begynder at erhverve sprog, som Marks et stort skift i den måde, en persons hjerne fungerer på.

I det præoperationelle trin er børn meget stærkt påvirket af deres opfattelse. For eksempel forstår de ikke Conservation, et koncept beskrevet af Piaget. Børn, der har svært ved at bevare, har problemer med at forstå, at mængden af ​​noget kan forblive den samme på trods af fysiske transformationer. For eksempel, hvis et barn vises to identiske containere fyldt med den samme mængde juice, og saften hældes i to forskellige containere, vil barnet tro, at man holder mere væske, ikke forstår, at den samme mængde juice holdes i hver beholder.

Det præoperationelle trin er også præget af egocentrisme, hvor et barn ikke er i stand til at tænke på noget fra en andens perspektiv. Børn har også problemer med logik og abstrakt tænkning i det præoperationelle trin, væreÅrsag så meget af deres viden er opfattelsesbaseret.

At være i det præoperationelle trin kommer med nogle større ændringer i tænkning og kognitiv udvikling. Ud over at erhverve sprog begynder børn også at udforske fantasi og fantasi. Med sprogoptagelse kommer en forståelse af ideen om, at noget kan repræsenteres, selvom det faktisk er til stede; For eksempel beskriver ordet "banan" en banan, ligesom et billede af en banan gør, selvom selve bananen ikke er i nærheden. Børn begynder også at lege med ideer som at foregive, at genstande er andre ting, der omdanner pinde til tryllestav, ark til superheltkapper og klipper til kæledyr med fantasiens magt.