Hvad er den preoperative fase?

Den præoperative fase er et stadium i barndomsudviklingen under det firetrinssystem, der er foreslået af den schweiziske psykolog Jean Piaget. Piaget delte barndomsudvikling i forskellige stadier præget af store funktionelle ændringer i tankegang og psykologi. At forstå disse faser er vigtigt for at evaluere børn, når de udvikler sig, og for at forstå, hvordan man kan henvende sig til børn på en måde, som de finder tilgængelige. Psykologer, undervisere og mennesker, der arbejder med børn i en retshåndhævelsesevne, er alle interesserede i udviklingsstadierne og de måder, de påvirker børn på.

Den præoperative fase er den anden af ​​de fire faser, der varer mellem to og seks år, lige omkring det tidspunkt, hvor et barn begynder på skolen. Det er undertiden opdelt i to mindre stadier, symbolfunktionen og intuitive tanketrin. Et af de vigtigste træk ved den præoperative fase er, at det markerer den tid, et barn begynder at erhverve sprog, hvilket markerer et stort skift i den måde, en persons hjerne fungerer på.

I den præoperative fase er børn meget stærkt påvirket af deres opfattelse. For eksempel forstår de ikke bevaring, et koncept beskrevet af Piaget. Børn, der har svært ved at bevare, har problemer med at forstå, at mængden af ​​noget kan forblive den samme trods fysiske transformationer. For eksempel, hvis et barn får vist to identiske containere fyldt med den samme mængde juice, og saften hældes i to forskellige containere, vil barnet tro, at man holder mere væske uden at forstå, at den samme mængde juice holdes i hver container.

Den præoperative fase er også præget af egocentrisme, hvor et barn ikke er i stand til at tænke på noget fra et andres perspektiv. Børn har også problemer med logik og abstrakt tænkning i den preoperative fase, fordi så meget af deres viden er opfattelsesbaseret.

At være i den præoperative fase medfører nogle større ændringer i tankegang og kognitiv udvikling. Ud over at erhverve sprog begynder børn også at udforske fantasi og fantasi. Med sprogtilegnelse kommer en forståelse af ideen om, at noget kan repræsenteres, selvom det faktisk er til stede; for eksempel beskriver ordet ”banan” en banan, ligesom et billede af en banan gør, selvom selve bananen ikke findes. Børn begynder også at lege med ideer som at foregive, at genstande er andre ting, omdanne pinde til tryllestav, ark til superheltkapper og klipper til kæledyr med fantasiens kraft.