Was ist psychomotorisches Lernen?

Psychomotorisches Lernen ist eine der drei Lernbereiche nach B.S. Bloom, der Blooms Taxonomie für Lernziele in den 1950er Jahren entwickelte. Es ist die Art des Lernens, das kognitive Wissen durch feine und grobe motorische Fähigkeiten in die Praxis umsetzt. Bloom hat das psychomotorische Lernen nicht so unterteilt, wie er kognitives und affektives Lernen tat, aber spätere Bildungstheoretiker haben verschiedene Systeme für die Bewertung entwickelt.

in der Schule unterrichtete Feinmotorik ist ein Bereich des psychomotorischen Lernens. Aufgaben wie Färben, Schneiden und Schreiben erfordern das Kind zuerst, um zu verstehen, was an der Aufgabe beteiligt ist - die Linien schneiden, einen Kreis zeichnen - und dann die erforderlichen Schritte auszuführen. Wenn Sie auch einen Computer bearbeiten, beinhaltet ebenfalls sowohl kognitives Verständnis als auch die Fähigkeiten, die Tastatur und Maus zu manipulieren.

Eine andere Art des psychomotorischen Lernens konzentriert sich auf grobe motorische Fähigkeiten. Drama- und Sportunterrichtskurse sind Bildungsbereiche, in denenDiese Fähigkeiten sind wahrscheinlich erforderlich. Sportliche Aktivitäten wie Basketball spielen die Fähigkeit, schnell zu entscheiden, welche Maßnahmen erforderlich sind, und reagieren dann entsprechend. Mit Drama -Kursen müssen die Schüler auch affektives Lernen einsetzen, um die Motivationen der Charaktere zu verstehen, die sie darstellen.

Bloom bewertete berühmt kognitives und affektives Lernen in sechs zunehmend komplexere Aufgaben. Diese beginnen mit einfachem sachlichem Wissen und arbeiten mit der Analyse und Bewertung von Ideen. Er tat nicht dasselbe für psychomotorisches Lernen, so dass sich so viele konkurrierende Taxonomien entwickelt haben.

e. J. Simpsons 1972er Modell der psychomotorischen Entwicklung beginnt mit der Wahrnehmung, die das Verständnis einfacher Aufgaben und der Wahrnehmung des Erkennens des Tuns beinhaltet. Als nächstes müssen die Schüler die entsprechenden Denkweisen entwickeln, um die Aufgabe zu erledigen. In der geführten Reaktionsphase geht ein Lehrer oder Trainer Schüler tHrough die Schritte des Prozesses. In dem Mechanismus und der komplexen offenen Reaktionsphasen führen die Schüler die Aufgabe mit zunehmender Geschwindigkeit, Stärke, Beweglichkeit oder Selbstvertrauen aus. Schließlich müssen die Lernenden in der Lage sein, ihre Fähigkeiten an neue Situationen anzupassen oder neue Produkte basierend auf ihren Fähigkeiten zu erstellen.

a. Harrow und R. H. Dave schlugen beide alternative Taxonomien vor, die nicht so beliebt waren wie die von Simpson. In Harrows psychomotorischen Lerntaxonomie beginnen Kinder mit Reflexbewegungen, die eher spontan als gelernt sind. Sie entwickeln dann grundlegende Fähigkeiten wie Gehen und gehen schließlich zu qualifizierten Bewegungen. Das fünfstufige Modell von Dave beinhaltet die Imitation der Bewegungen anderer auf niedriger Fähigkeitsniveau, die Entwicklung einer zunehmenden Präzision in der Bewegung und schließlich auf einem so hohen Niveau, dass der Prozess automatisch und natürlich wird.