O que é o aprendizado psicomotor?

A aprendizagem psicomotora é um dos três domínios de aprendizado de acordo com o B.S. Bloom, que desenvolveu a taxonomia de Bloom para os objetivos de aprendizagem na década de 1950. É o tipo de aprendizado que coloca em prática o conhecimento cognitivo por meio de habilidades motoras finas e grosseiras. Bloom não subdividiu a aprendizagem psicomotora, pois fez o aprendizado cognitivo e afetivo, mas os teóricos educacionais posteriores criaram vários sistemas para avaliá -lo.

Habilidades motoras finas ensinadas na escola é uma área de aprendizado psicomotor. Tarefas como colorir, corte e escrita exigem que a criança primeiro entenda o que está envolvido na tarefa - cortando as linhas, desenhando um círculo - e depois para concluir as etapas necessárias. Trabalhar em um computador, da mesma forma, envolve o entendimento cognitivo e as habilidades para manipular o teclado e o mouse.

Outro tipo de aprendizado psicomotor se concentra nas habilidades motoras brutas. Os cursos de drama e educação física são áreas de educação ondeÉ provável que essas habilidades sejam necessárias. Atividades atléticas, como jogar basquete, combinam a capacidade de decidir rapidamente qual ação é necessária e depois responder de acordo. Os cursos de teatro exigem que os alunos também usem o aprendizado afetivo, para entender as motivações dos personagens que estão retratando.

Bloom classificou o aprendizado cognitivo e afetivo em seis tarefas cada vez mais complexas. Eles começam com um simples conhecimento factual e trabalham para analisar e avaliar idéias. Ele não fez o mesmo para o aprendizado psicomotor, tantas taxonomias concorrentes se desenvolveram.

e. O modelo de desenvolvimento psicomotor de J. Simpson em 1972 começa com a percepção, o que envolve a compreensão de tarefas simples e a percepção de como deveriam ser feitas. Em seguida, os alunos devem desenvolver as mentalidades apropriadas para concluir a tarefa. Na fase de resposta guiada, um professor ou treinador caminha aos alunos tdurante as etapas do processo. No mecanismo e nos estágios complexos de resposta aberta, os alunos realizam a tarefa com maior velocidade, força, agilidade ou confiança. Por fim, os alunos devem ser capazes de adaptar suas habilidades a novas situações ou criar novos produtos com base em seu conjunto de habilidades.

a. Harrow e R. H. Dave propuseram taxonomias alternativas, que não foram tão populares quanto as de Simpson. Na taxonomia de aprendizado psicomotor de Harrow, as crianças começam com movimentos reflexos espontâneos e não aprendidos. Eles então desenvolvem habilidades básicas, como caminhar e, eventualmente, progredir para movimentos qualificados. O modelo de cinco etapas de Dave inclui imitar os movimentos de outras pessoas em um nível de habilidade baixo, desenvolvendo uma precisão crescente no movimento e finalmente trabalhando em um nível tão alto que o processo se torna automático e natural.