¿Cómo interpreto mi puntaje de prueba de acto?
interpretar correctamente un puntaje de prueba de ACT puede darle a un estudiante una idea general de cuán atractivo puede ser a las universidades. Si bien las actividades extracurriculares y la participación de la comunidad pueden indicar a una universidad que el solicitante es un individuo sociable y completo, los puntajes de los exámenes también son muy importantes. Aunque los puntajes de los exámenes proporcionan solo una instantánea de la competencia de un estudiante, las universidades a menudo los usan para evaluar y predecir el futuro GPA y el rendimiento académico general que el estudiante puede lograr si fue admitido. Se puede evaluar una puntuación de prueba de ACT observando los puntajes de la sección individuales, la puntuación compuesta general y la comparación entre el puntaje de un individuo y el resto de las personas que han tomado la prueba en los últimos años.
El puntaje de prueba de la Ley compuesta consiste en el promedio de todos los puntajes de la sección, y varía de una puntuación baja de 1 a una puntuación alta de 36. El número compuesto es difícil de interpretar sin ninguna referencia para la comparación, por lo que esa menudo listado junto con una puntuación de percentil. El percentil le dice al estudiante cómo obtuvo un puntaje en relación con otras personas.
Para 2008-2011, por ejemplo, una puntuación compuesta de 25 está en el percentil 80, lo que significa que una persona que recibió una puntuación de prueba de ACT compuesta de 25 se desempeñó en el mismo nivel o mejor que el 80% pero inferior al 20% de las otras personas que tomaron la prueba. ACT proporciona datos adicionales que se actualizan cada pocos años, incluido el puntaje de prueba de ACT promedio, la frecuencia con la que se logra cada puntaje y el rango de puntajes de ACT que las universidades típicamente admiten. Esta información ayuda a un estudiante a determinar si ha logrado un puntaje poco común o bajo y si ese puntaje será adecuado para ingresar a la universidad.
Los puntajes de la sección individual, también en una escala del 1 al 36, proporcionan una mejor visión sobre qué áreas, como ciencias, matemáticas o LANguage, el estudiante sobresale o lucha. Por ejemplo, una puntuación alta en el lenguaje, pero un puntaje bajo en matemáticas puede igualar a un puntaje promedio. Esto no da una imagen precisa del rendimiento superior al estudiante en el lenguaje, lo que puede ser importante si está intentando ser aceptado en una especialización centrada en el idioma. Si ese mismo estudiante estuviera tratando de buscar una especialización en un campo relacionado con las matemáticas, el bajo puntaje matemático indicaría al estudiante que él o ella puede luchar en esa área y que puede beneficiarse de clases preparatorias adicionales.