Jak interpretować mój wynik testu ACT?

Prawidłowe interpretacja wyniku testu ACT może dać studentowi ogólne wyobrażenie o tym, jak atrakcyjny może być dla szkół wyższych. Podczas gdy zajęcia pozalekcyjne i zaangażowanie społeczności mogą wskazywać na uczelnię, że wnioskodawca jest towarzyską, dobrze zaokrągloną osobą, wyniki egzaminów są również bardzo ważne. Chociaż wyniki egzaminów stanowią tylko jedną migawkę kompetencji studenta, uczelnie często używają ich do oceny i przewidywania przyszłego GPA oraz ogólnej wydajności akademickiej, które uczeń może osiągnąć, jeśli zostanie przyjęty. Wynik testu ACT można ocenić, patrząc na poszczególne wyniki sekcji, ogólny wynik złożony i porównanie wyniku jednej osoby a resztą osób, które przeprowadziły test w ostatnich latach.

Złożony wynik testu ACT składa się ze średniej wszystkich wyników sekcji, a od niskiego wyniku 1 do wysokiego wyniku 36. Liczba złożona jest trudna do interpretacji bez odniesienia do porównania, więc tak jest, więc tak jestCzęsto wymienione obok punktu percentyla. Percencjat mówi uczniowi, jak on lub ona zdobył w związku z innymi osobami.

Na przykład w latach 2008-2011 w latach 2008-2011 wynik złożony wynoszący 25 jest w 80. percentylu, co oznacza, że ​​osoba, która otrzymała kompozytowy wynik testu ACT wynoszący 25 wykonywany na tym samym poziomie lub lepiej niż 80%, ale niższy niż 20% innych osób, które przystąpiły do ​​testu. ACT dostarcza dodatkowych danych, które są aktualizowane co kilka lat, w tym średni wynik testu ACT, częstotliwość, z jaką każdy wynik jest osiągany, oraz zakres wyników ACT, które zwykle przyznają uczelnie. Informacje te pomagają studentowi ustalić, czy osiągnął on niezwykle wysoki czy niski wynik i czy wynik ten będzie wystarczający, aby dostać się na studia.

Poszczególne wyniki sekcji, również w skali od 1 do 36, zapewniają lepszy wgląd w obszary, takie jak nauka, matematyka lub LANguage, uczeń wyróżnia się lub walczy z nim. Na przykład wysoki wynik w języku, ale niski wynik matematyki może wynieść średni wynik. Nie daje to dokładnego obrazu powyżej średniej wydajności ucznia w języku, co może być ważne, jeśli próbuje zostać zaakceptowany na specjalizację zorientowaną na język. Gdyby ten sam uczeń próbował kontynuować kierunek w dziedzinie związanej z matematyką, niski wynik matematyki wskazywałby uczniowi, że może walczyć w tym obszarze i może skorzystać z dodatkowych zajęć przygotowawczych.