¿Qué es la facultad adjunta?
El término "facultad adjunta" describe a los profesores universitarios que son contratados en una pista temporal, a menudo para enseñar solo un curso o dos durante un solo semestre o año. Este tipo de posición es más común en los Estados Unidos, pero en otros países, los términos "profesor visitante" o "profesor" pueden cubrir aproximadamente el mismo trabajo. Los adjuntos generalmente enseñan cargas reducidas de cursos en comparación con sus pares más permanentes, y también tienen poca o ninguna seguridad laboral. Por lo general, se contratan para satisfacer necesidades universitarias específicas, como los impulso temporal en las inscripciones o el interés de los estudiantes en las opciones particulares, y como tales, sus contratos están diseñados para ser flexibles y están sujetos a cambios en cualquier momento.
Diferencias entre la facultad adjunta y titular
Las universidades americanas generalmente contratan a la facultad en dos "niveles" basados en la permanencia. Los profesores de "tapa" son académicos que son o que esperan convertirse en miembros permanentes del equipo de enseñanza de un determinado departamento. Generalmente tienen o sonTrabajar hacia contratos que les dificultan ser despedidos o soltados. Esto a menudo se ve como el mejor tipo de posición, ya que permite al marco de la facultad al margen cuando se trata de establecer un plan de estudios y participar en investigaciones independientes.
Adjunto y otro personal docente temporal constituye el segundo nivel. La facultad en esta categoría generalmente se contratan de manera muy floja, a menudo solo para cubrir una sola conferencia o para enseñar una materia en particular. Incluso si estos maestros son muy buenos y muy amados por los estudiantes, las escuelas rara vez pueden ofrecerles permanencia. Como tal, están mucho más limitados por las reglas oficiales de la universidad y a menudo no pueden ser tan creativos en su enseñanza como aquellos con protecciones laborales más fuertes. En algunos casos, la facultad en esta categoría puede no recibir todos los beneficios que un profesor completo, tampoco, incluido el seguro de salud y el tiempo de vacaciones pagado.
La mayoría de los adjuntos tienen las mismas credenciales básicas que sus compañeros titulares. Ambos generalmente tienen títulos de doctorado en su área de especialización y, por lo general, también tienen algo de experiencia en la enseñanza o al menos asistente de enseñanza a nivel universitario. Los adjuntos que esperan perseguir la cátedra como una carrera a tiempo completo a menudo ven su trabajo como una forma de ganar experiencia o comprar tiempo mientras esperan una apertura de seguimiento de tenencia.
Naturaleza temporal de la posición
Una de las razones más comunes para contratar a la facultad adjunta es complementar el personal docente existente a corto plazo. Los colegios y universidades pueden hacer esto cuando la inscripción excede las expectativas o durante el curso de una expansión cuando la contratación de profesores de seguimiento de la tenencia sería demasiado costoso. Las universidades a menudo prefieren este tipo de estructura de contratación porque les da la máxima flexibilidad. Cuando las posiciones ya no son necesarias o si las clases ya no están en demanda, los profesores simplemente se pueden dejar ir.
desventajas para académicos
Tomar un trabajo como profesor adjunto puede ser algo arriesgado para un académico cuando se trata de desarrollar una reputación y establecer credenciales. Los adjuntos generalmente deben organizar sus horarios y agendas de investigación en torno a las necesidades de la universidad sin tener en cuenta sus propios intereses personales. Puede ser difícil para aquellos en estas posiciones obtener mucha escritura e investigación originales, y es posible que tengan que poner su creatividad en espera cuando se trata del desarrollo del plan de estudios y el diseño del curso.
Las interacciones de los estudiantes también pueden ser más difíciles para los complementos, dependiendo de los detalles de la situación. En muchas escuelas, los miembros temporales de la facultad no tienen oficinas, o de lo contrario comparten espacio de oficinas con otras personas. Esto puede dificultar la programación de reuniones o proporcionar tutoría fuera del aula, lo que puede afectar la calidad general de la enseñanza del adjunto, así como el valor general que aporta a la escuela.
Posibles beneficios y flexibilidad
Sin embargo,no todo sobre ser un adjunto es malo. Los académicos que están cerca de la jubilación o que simplemente visitan de otras universidades a menudo aprecian la naturaleza más flexible y más flexible del puesto. Las personas que no necesitan permanencia frecuentemente encuentran la situación ideal. Por lo general, es más difícil para el profesorado junior que recién comienzan.
Algunos adjuntos ni siquiera son académicos, como es el caso de los expertos en la materia y los profesionales de la industria. Un reconocido abogado comunitario puede complementar en una facultad de derecho local para enseñar un solo curso sobre procedimiento penal, por ejemplo, o un ejecutivo corporativo podría enseñar un semestre de cursos de negocios en el programa nocturno de una universidad. La opción de adjunto a menudo es ideal en estas situaciones, ya que los estudiantes pueden beneficiarse de la experiencia de la persona sin esperar que esos expertos renuncien a sus trabajos regulares.
potencial de abuso
Algunas universidades han sido criticadas por confiar demasiado en el complementoFacultad por razones financieras no relacionadas con la flexibilidad de los expertos o el beneficio de los estudiantes. Casi siempre es más barato contratar a la facultad temporal en lugar de la huella de la tenencia, pero los escépticos preocupan que esta tendencia degrade la academia con el tiempo. Muchos argumentan que el sistema universitario fue diseñado para promover la investigación independiente y la libertad intelectual tanto o más de lo que estaba destinado a proporcionar clases a pedido. La transición a un sistema donde los profesores no disfrutan de seguridad pueden obstaculizar la efectividad general de la enseñanza, dicen, y en realidad podría proporcionar una peor experiencia para los estudiantes.