¿Qué es la inflación de grado?
La inflación de grado describe un fenómeno que ocurre en muchos entornos universitarios que muestra un aumento continuo en el número de calificaciones más altas asignadas a los estudiantes. La inflación de grado ha llevado a promedios de calificaciones más altos, y tiende a ocurrir con mayor frecuencia en los cursos de humanidades. Las clases de ciencias y matemáticas muestran menos incidencia de inflación de grado, pero hay pequeños aumentos o encuestas de cursos que han regido el material para que más estudiantes alcancen un grado más alto.
Una encuesta de numerosas escuelas privadas, por ejemplo, mostró que el promedio promedio de calificaciones (GPA) en los años de 1991-1992 fue 3.11, A ligeramente mejor que B promedio. Diez años después, el GPA había aumentado a 3.26. En muchas universidades públicas, se muestran resultados similares.
Algunas universidades han demostrado una gran preocupación por lo que perciben como inflación de grado y han instituido políticas para tratar de detener los grados ascendentes. Políticas como permitir que no más del 25% de la clase reciba como o REILa clasificación de nortucación en una curva tiene una inflación de grado reducido en algunos casos. Sin embargo, muchas universidades aún muestran calificaciones en ascenso, y estas son universidades privadas con mayor frecuencia como Harvard, Princeton y Dartmouth.
Muchos estudiantes sienten, especialmente si asisten a una universidad donde la inflación de grado no es significativa, que las calificaciones más bajas pueden dañar significativamente sus oportunidades para obtener empleo después de asistir a las universidades. Es difícil competir con un estudiante cercano a una universidad de una universidad que ha demostrado una inflación de grado, especialmente si las calificaciones de uno son más bajas. La inflación de calificación, algunos afirman, brindan a ciertos estudiantes una ventaja injusta en el mercado laboral o al solicitar a las escuelas de posgrado.
Además, en la escuela, un estudiante puede verse afectado negativamente por la inflación de grado, o ahora, las políticas de deflación de grado, cuando se trata de ganar becas de mérito. Los estudiantes también pueden tener un "consumentalidad de mer ”en lo que respecta a las calificaciones. Al pagar grandes cantidades en la matrícula para asistir a la universidad, pueden tener la expectativa de que se les otorgue buenas calificaciones. Como consumidores, están pagando por un producto y desean los beneficios completos de ese producto. Los bajos calificaciones no los sirven en el mercado.
Se han hecho algunos intentos para demostrar que la inflación de grado es el resultado natural de estudiantes superiores. Es cierto que las universidades en general se han vuelto cada vez más competitivas. Es poco probable que algunas de las universidades privadas mencionadas anteriormente acepten estudiantes con menos de 4.0 promedio. Dado que la competencia por las escuelas de la Ivy League es muy alta, tales escuelas pueden elegir el "mejor del grupo" y puede tener un mayor número de estudiantes de alto rendimiento.
Sin embargo, la inflación de grado ha afectado a numerosas universidades, algunas con estándares menos rigurosos para aceptar a los estudiantes. Hay poca evidencia para demostrar que los estudiantes de hoy están mejor educados que diez sí.RS hace. De hecho, alguna evidencia apunta a lo contrario. Por lo tanto, los estudiantes de mejor calidad no pueden explicar de manera concluyente un aumento constante en el GPA.
Algunas escuelas han mostrado poca evidencia de inflación de grado, lo que representa parte del problema. La inflación de grado uniforme en todas las universidades significaría que todos los estudiantes seguirían siendo competitivos entre sí por ingresar a las mejores escuelas o obtener empleo. Ciertas escuelas, sin embargo, tienen un historial de pocos cambios en los estándares de calificación. Dichas escuelas incluyen Iowa State, Purdue University, University of California-Irvine y Washington State.
Muchos atribuyen el problema con los estándares de calificación consistentes a la naturaleza altamente subjetiva de las calificaciones, particularmente en los cursos de humanidades. Incluso con los estándares en su lugar, es probable que los maestros individuales califiquen el trabajo como ensayos en modales completamente diferentes. Con este fin, algunas universidades han tenido una política no graduada en el pasado. Hasta hace poco, estudiantes de la Universidad de CalIfornia-Santa Cruz no fue calificado, sino que solo recibieron crédito o ningún crédito por su trabajo de clase.
, sin embargo, este sistema fue abolido hace unos años, ya que muchas becas dependen de un promedio de calificaciones verificable. Mientras que las universidades intentan abordar la inflación de grado, los estudiantes se benefician o sufren los resultados de estos intentos. Sus calificaciones pueden reflejar prácticas de calificación que son demasiado duras o demasiado suaves.