Co to jest inflacja klasowa?

Inflacja ocen opisuje zjawisko występujące w wielu środowiskach uniwersyteckich, które pokazuje stały wzrost liczby wyższych ocen przypisanych studentom. Inflacja ocen zaowocowała wyższymi średnimi ocen i najczęściej występuje na kursach humanistycznych. Nauki ścisłe i matematyczne wykazują mniejszą częstość występowania inflacji klas, ale istnieją niewielkie wzrosty lub ankiety dotyczące kursów, które rozwodniły materiał, aby więcej uczniów mogło uzyskać wyższą ocenę.

Na przykład badanie wielu szkół prywatnych wykazało, że średnia średnia ocen (GPA) w latach 1991-1992 wynosiła 3,11, czyli nieco lepiej niż średnia B. Dziesięć lat później GPA wzrosła do 3,26. Na wielu publicznych uniwersytetach pokazano podobne wyniki.

Niektóre uniwersytety wykazały duże zaniepokojenie tym, co postrzegają jako inflację zaszeregowania, i wprowadziły polityki mające na celu powstrzymanie wzrostu ocen. Zasady takie jak dopuszczanie nie więcej niż 25% klasy do otrzymania As lub ponowne wprowadzenie stopniowania na krzywej obniżyły inflację w niektórych przypadkach. Jednak wiele uniwersytetów wciąż wykazuje rosnące oceny, a są to najczęściej uniwersytety prywatne, takie jak Harvard, Princeton i Dartmouth.

Wielu studentów uważa, zwłaszcza jeśli uczęszczają na uniwersytet, na którym inflacja nie jest znacząca, że ​​niższe stopnie mogą znacznie zaszkodzić ich możliwościom zatrudnienia po ukończeniu uniwersytetów. Trudno konkurować ze studentem z bliska, który jest studentem uniwersytetu, który wykazał inflację ocen, szczególnie jeśli oceny są niższe. Niektórzy twierdzą, że inflacja na poziomie daje niektórym uczniom nieuczciwą przewagę na rynku pracy lub podczas ubiegania się o przyjęcie do szkół wyższych.

Co więcej, w szkole na ucznia może negatywnie wpływać inflacja zaszeregowania, lub obecnie polityka deflacji zaszeregowania, jeśli chodzi o uzyskiwanie stypendiów. Uczniowie mogą również mieć nastawienie „konsumenckie”, jeśli chodzi o oceny. Płacąc duże kwoty za naukę na studiach, mogą oczekiwać, że otrzymają dobre stopnie. Jako konsumenci płacą za produkt i chcą w pełni korzystać z tego produktu. Niskie stopnie nie obsługują ich na rynku.

Podjęto pewne próby wykazania, że ​​inflacja ocen jest naturalnym wynikiem lepszych uczniów. Prawdą jest, że uniwersytety ogólnie stają się coraz bardziej konkurencyjne. Niektóre uniwersytety prywatne wymienione powyżej raczej nie przyjmą studentów ze średnią poniżej 4,0. Ponieważ konkurencja w szkołach Ivy League jest tak wysoka, szkoły takie mogą wybrać „najlepszych w grupie” i mogą mieć większą liczbę uczniów osiągających dobre wyniki.

Jednak inflacja ocen wpłynęła na wiele uniwersytetów, niektóre z mniej rygorystycznymi standardami przyjmowania studentów. Niewiele jest dowodów na to, że studenci są dziś lepiej wykształceni niż dziesięć lat temu. W rzeczywistości niektóre dowody wskazują na coś przeciwnego. W ten sposób studenci lepszej jakości nie mogą w ostateczny sposób uwzględnić stałego wzrostu GPA.

Niektóre szkoły wykazały niewiele dowodów na inflację klas, co stanowi część problemu. Jednolita inflacja na wszystkich uczelniach oznaczałaby, że wszyscy uczniowie zasadniczo pozostaliby ze sobą konkurencyjni, jeśli chodzi o dostęp do najlepszych szkół lub zatrudnienie. Niektóre szkoły mają jednak niewielkie zmiany w standardach oceniania. Takie szkoły obejmują Iowa State, Purdue University, University of California-Irvine i Washington State.

Wielu przypisuje problemy związane ze spójnymi standardami oceniania wysoce subiektywną naturą ocen, szczególnie w ramach zajęć humanistycznych. Nawet przy obowiązujących standardach, poszczególni nauczyciele prawdopodobnie oceniają pracę jak eseje w zupełnie inny sposób. W tym celu niektóre uniwersytety w przeszłości stosowały politykę nieklasyfikowania. Do niedawna studenci University of California-Santa Cruz nie byli oceniani, ale otrzymywali jedynie zaliczenie lub brak zaliczenia za pracę w klasie.

System ten został jednak zniesiony kilka lat temu, ponieważ tak wiele stypendiów uzależnionych jest od weryfikowalnej średniej punktowej. Podczas gdy uniwersytety próbują zaradzić inflacji, studenci mogą albo skorzystać, albo cierpieć z powodu tych prób. Ich oceny mogą odzwierciedlać praktyki oceniania, które są albo zbyt surowe, albo zbyt miękkie.