¿Cuáles son los signos de una discapacidad intelectual en los niños?
No siempre es fácil detectar signos de una discapacidad intelectual en los niños. Los síntomas pueden ocurrir gradualmente a medida que el niño se desarrolla o aparece repentinamente cuando un niño envejece. Una discapacidad intelectual en los niños generalmente se caracteriza por puntajes por debajo del promedio en las pruebas de inteligencia y por una capacidad limitada para realizar tareas de vida diaria como el autocuidado, la comunicación e integración social. El grado de discapacidad varía entre la población y se clasifica como leve, moderado, severo o profundo.
Los primeros signos de una discapacidad intelectual en los niños incluyen demoras en el gateo, la voltea y caminando. Algunos niños también exhiben retrasos tempranos en la adquisición de habilidades de habla y comunicación. A medida que crecen y se desarrollan, los niños afectados pueden ser lentos para aprender a alimentarse o vestirse y tener problemas para recordar detalles simples. Los niños que constantemente participan en un comportamiento desafiante y parecen carecer de habilidades básicas de resolución de problemas o pensamiento lógico MIight también tiene una discapacidad intelectual.
Un grado leve de discapacidad puede ser el más difícil de detectar debido a la adquisición aparentemente normal de los hitos del desarrollo del niño. Los signos comunes de un retraso leve generalmente se manifiestan en las áreas de aprendizaje e inteligencia. Los niños en este nivel con frecuencia obtienen 50-70 en pruebas de inteligencia, pero son lentos para aprender académicamente y pueden requerir un programa de educación individualizado (IEP) o un programa similar en la escuela. También podrían mostrar signos de retraso para lograr habilidades de resolución de problemas apropiadas para la edad. Los niños con discapacidad suave generalmente pueden lograr una integración social normal, así como la capacidad de realizar tareas de autocuidado que estén relacionadas con sus necesidades de vida diaria.
Los niños que experimentan una discapacidad intelectual moderada de exhibición de signos en todas las áreas de desarrollo e inteligencia. Muestran retrasos marcados en el aprendizaje, comunicatión y habla y generalmente anotan 35-49 en pruebas de inteligencia. Los niños que tienen este grado de discapacidad generalmente requerirán un IEP para satisfacer sus necesidades educativas. Algunos niños con discapacidad moderada también pueden mostrar signos físicos de su trastorno, como demoras en caminar y el lento desarrollo de habilidades motoras finas o habilidades motoras brutas. Los niños con discapacidad moderada generalmente pueden conformarse socialmente con la orientación de cuidadores o maestros.
Discapacidades intelectuales graves y profundas en niños cuentan con una amplia gama de signos obvios en todas las áreas de desarrollo. Por lo general, los niños en este nivel experimentan retrasos significativos en el aprendizaje de cómo caminar, comunicarse y realizar incluso tareas simples relacionadas con el autocuidado y la vida diaria normal. Los pacientes que tienen una discapacidad grave tienen pocas habilidades de comunicación y habla, pero pueden responder a instrucciones simples. Los niños profundamente afectados generalmente no tienen habilidades de comunicación y pueden mostrar signos de ABN congénitoOrmalidades. Una discapacidad intelectual profunda en los niños requiere una supervisión constante y atención las 24 horas, pero aquellos que tienen un grado grave de discapacidad podrían aprender tareas simples de autocuidado.