Vad är tecknen på en intellektuell funktionsnedsättning hos barn?
Det är inte alltid lätt att upptäcka tecken på en intellektuell funktionsnedsättning hos barn. Symtom kan uppstå gradvis när barnet utvecklas eller visas plötsligt när ett barn blir äldre. En intellektuell funktionsnedsättning hos barn kännetecknas vanligtvis av poäng under genomsnittet i intelligenta tester och av en begränsad förmåga att utföra dagliga levande uppgifter som egenvård, kommunikation och social integration. Graden av funktionshinder varierar mellan befolkningen och kategoriseras som mild, måttlig, allvarlig eller djupgående.
De tidigaste tecknen på en intellektuell funktionsnedsättning hos barn inkluderar förseningar i krypning, rullning och promenader. Vissa barn uppvisar också tidiga förseningar i att förvärva tal- och kommunikationsförmåga. När de växer och utvecklas kan drabbade barn vara långsamma att lära sig att mata eller klä sig själva och kan ha problem med att komma ihåg enkla detaljer. Barn som konsekvent engagerar sig i utmanande beteende och verkar sakna grundläggande problemlösningsförmågor eller logiskt tänkande kan också ha en intellektuell funktionsnedsättning.
En mild grad av funktionsnedsättning kan vara den svåraste att upptäcka på grund av barnets till synes normala förvärv av utvecklingsmiljöer. Vanliga tecken på en mild försening uppvisar oftast inom områdena lärande och intelligens. Barn på denna nivå gör ofta 50-70 i intelligenta test men är långsamma att lära sig akademiskt och kan behöva ett individualiserat utbildningsprogram (IEP) eller liknande program i skolan. De kan också visa tecken på förseningar i att uppnå åldersanpassade problemlösningsförmågor. Mildt funktionshindrade barn kan vanligtvis uppnå normal social integration såväl som förmågan att utföra egenvårdsuppgifter som är relaterade till deras dagliga behov.
Barn som upplever en måttlig intellektuell funktionsnedsättning visar tecken i alla utvecklings- och intelligensområden. De visar markanta förseningar i inlärning, kommunikation och tal och får vanligtvis 35-49 i intelligenskontroll. Barn som har denna funktionsnedsättning kräver vanligtvis en IEP för att tillgodose sina utbildningsbehov. Vissa måttligt funktionshindrade barn kan också visa fysiska tecken på sin störning, såsom förseningar i promenader och långsam utveckling av finmotorik eller grovmotorik. Måttliga funktionshindrade barn kan vanligtvis anpassa sig socialt efter vägledning från vårdgivare eller lärare.
Allvarliga och djupa intellektuella funktionsnedsättningar hos barn har ett brett spektrum av uppenbara tecken i alla utvecklingsområden. Vanligtvis upplever barn på denna nivå betydande förseningar i att lära sig gå, kommunicera och utföra även enkla uppgifter relaterade till egenvård och normalt dagligt liv. Patienter som har en svår funktionshinder har få kommunikations- och talfärdigheter men kan svara på enkla instruktioner. Djupt drabbade barn har vanligtvis inga kommunikationsförmågor och kan visa tecken på medfödda avvikelser. En djup intellektuell funktionsnedsättning hos barn kräver ständig övervakning och 24-timmarsvård, men de som har en svår grad av funktionshinder kanske kan lära sig enkla självomsorgsuppgifter.