Jakie są oznaki niepełnosprawności intelektualnej u dzieci?

Nie zawsze łatwo jest wykryć oznaki niepełnosprawności intelektualnej u dzieci. Objawy mogą pojawiać się stopniowo, gdy dziecko rozwija się lub pojawiają się nagle, gdy dziecko się starzeje. Niepełnosprawność intelektualna u dzieci zazwyczaj charakteryzuje się wynikami poniżej średniej w testach wywiadowczych i ograniczoną zdolnością do wykonywania codziennych zadań, takich jak dbanie o siebie, komunikacja i integracja społeczna. Stopień niepełnosprawności różni się w zależności od populacji i jest sklasyfikowany jako łagodny, umiarkowany, ciężki lub głęboki.

Najwcześniejsze oznaki niepełnosprawności intelektualnej u dzieci obejmują opóźnienia w pełzaniu, przewracaniu się i chodzeniu. Niektóre dzieci wykazują również wczesne opóźnienia w nabywaniu umiejętności mowy i komunikacji. Gdy dorastają i rozwijają się, dotknięte nimi dzieci mogą powoli uczyć się, jak się wyżywić lub ubierać, i mogą mieć problemy z zapamiętaniem prostych szczegółów. Dzieci, które konsekwentnie angażują się w trudne zachowania i wydają się nie mieć podstawowych umiejętności rozwiązywania problemów lub logicznego myślenia, mogą również mieć niepełnosprawność intelektualną.

Łagodny stopień niepełnosprawności może być najtrudniejszy do wykrycia ze względu na pozornie normalne nabycie przez dziecko etapów rozwojowych. Częste oznaki łagodnego opóźnienia zwykle pojawiają się w obszarach uczenia się i inteligencji. Dzieci na tym poziomie często zdobywają 50–70 punktów w testach inteligencji, ale bardzo wolno uczą się naukowo i mogą wymagać indywidualnego programu edukacyjnego (IEP) lub podobnego programu w szkole. Mogą również wykazywać oznaki opóźnienia w osiąganiu odpowiednich do wieku umiejętności rozwiązywania problemów. Dzieci słabo niepełnosprawne zwykle mogą osiągnąć normalną integrację społeczną, a także zdolność do wykonywania zadań związanych z samoopieką związanych z ich codziennymi potrzebami życiowymi.

Dzieci doświadczające umiarkowanej niepełnosprawności intelektualnej wykazują oznaki we wszystkich obszarach rozwoju i inteligencji. Wykazują znaczne opóźnienia w nauce, komunikacji i mowie i zwykle osiągają 35-49 punktów w testach wywiadowczych. Dzieci z takim stopniem niepełnosprawności zwykle będą wymagać IEP, aby zaspokoić swoje potrzeby edukacyjne. Niektóre dzieci w średnim stopniu niepełnosprawności mogą również wykazywać fizyczne objawy swojego zaburzenia, takie jak opóźnienia w chodzeniu i powolny rozwój umiejętności motorycznych lub zdolności motorycznych. Dzieci w średnim stopniu niepełnosprawności zazwyczaj są w stanie dostosować się społecznie do wskazówek opiekunów lub nauczycieli.

Poważne i głębokie upośledzenie umysłowe u dzieci wykazuje szeroki zakres oczywistych oznak we wszystkich obszarach rozwoju. Zazwyczaj dzieci na tym poziomie doświadczają znacznych opóźnień w nauce chodzenia, komunikowania się i wykonywania nawet prostych zadań związanych z samoopieką i normalnym życiem codziennym. Pacjenci z poważną niepełnosprawnością mają niewielkie umiejętności komunikacyjne i mowy, ale mogą reagować na proste instrukcje. Dzieci głęboko dotknięte chorobą zwykle nie mają umiejętności komunikacyjnych i mogą wykazywać oznaki wrodzonych nieprawidłowości. Głęboka niepełnosprawność intelektualna u dzieci wymaga stałego nadzoru i całodobowej opieki, ale osoby z poważnym stopniem niepełnosprawności mogą nauczyć się prostych zadań samoopieki.