¿Qué es una discapacidad de aprendizaje basada en el idioma?
Una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje puede tener un impacto en la capacidad de una persona para comunicarse y comprender la información verbal. Un ejemplo es la dislexia, un trastorno que dificulta que los niños lean y puedan interferir con habilidades de escritura como la ortografía y la formación de oraciones. Dichas discapacidades pueden ser congénitas o asociadas con el daño cerebral, y pueden variar en la gravedad. Las intervenciones están disponibles para ayudar a las personas a desarrollar habilidades y compensar la discapacidad para tener éxito en el aula y el lugar de trabajo.
Estas discapacidades de aprendizaje pueden implicar problemas con la comunicación receptiva o expresiva, así como la codificación del lenguaje. Por ejemplo, un estudiante podría tener dificultades para comprender las instrucciones habladas o escritas, o no puede comunicarse claramente en el habla o la escritura. La codificación en una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje puede causar problemas para generar o comprender una comunicación clara debido a la confusión sobre los significados de las palabras, el orden de las letras y otros temas. Las discapacidades de aprendizaje basadas en el lenguaje integran uno o más problemas con el habla y el lenguaje y pueden volverse muy complejas.
Las personas con estas discapacidades pueden tener dificultades para comprender el lenguaje, desarrollar habilidades de comunicación y aplicar conocimiento. Algunos, como los estudiantes con dislexia, tienen dificultades para leer y escribir, pero no hay problemas con la comunicación oral. Otros pueden experimentar trastornos de comunicación más extendidos que dificultan establecer y comprender la comunicación. Es posible que un niño no pueda formular oraciones habladas claras, por ejemplo, generar ensalada de palabras en lugar de declaraciones significativas debido a una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje.
Los educadores son a menudo los primeros en identificar una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje. Cuando los niños entran en la escuela, se les presenta una serie cada vez más compleja de tareas de idiomas. Se espera que sigan las instrucciones orales,Comunicarse verbalmente con otros estudiantes y desarrollar habilidades de lectura y escritura. Un niño que se queda atrás puede ser marcado por educadores preocupados a la evaluación para determinar si el niño tiene una discapacidad de aprendizaje. En otros casos, el problema puede no ser reconocido hasta la edad adulta porque es leve o el sujeto no interactúa con educadores capacitados durante el período crucial de desarrollo del lenguaje.
Una vez que un niño muestra signos de una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje, una evaluación puede proporcionar información más específica sobre las áreas de competencia del niño, así como las áreas donde el niño lucha. Esto puede ayudar a un terapeuta a desarrollar una intervención adecuada. Los niños que tienen problemas para leer, por ejemplo, pueden recibir tutorías adicionales para ayudarlos a ponerse al día. Los consejos de ortografía y los trucos pueden ayudar a que un estudiante disléxico deletree con éxito, mientras que otros pueden beneficiarse de la capacitación de comprensión de lectura para aprender a interpretar textos. La terapia del habla y el lenguaje puede ayudar a los pacientes con ORAL dificultades de idioma.