Hva er en språkbasert læringshemning?

En språkbasert læringshemming kan ha innvirkning på en persons evne til å kommunisere og forstå verbal informasjon. Et eksempel er dysleksi, en lidelse som gjør det vanskelig for barn å lese og kan forstyrre skriveferdighetene som stavemåte og setningsdannelse. Slike funksjonshemninger kan være medfødt eller assosiert med hjerneskade, og kan variere i alvorlighetsgrad. Intervensjoner er tilgjengelige for å hjelpe mennesker med å utvikle ferdigheter og kompensere for funksjonshemming for å lykkes i klasserommet og på arbeidsplassen.

Disse lærevansker kan involvere problemer med mottakelig eller ekspressiv kommunikasjon, så vel som språkkoding. For eksempel kan en student ha vanskeligheter med å forstå talte eller skriftlige retninger, eller kanskje ikke kunne kommunisere tydelig i tale eller skrift. Koding i språkbasert læringshemming kan føre til problemer med å generere eller forstå klar kommunikasjon på grunn av forvirring om ordbetydninger, bokstavrekkefølge og andre emner. Språkbaserte lærevansker integrerer en eller flere problemer med tale og språk og kan bli veldig sammensatte.

Mennesker med disse funksjonsnedsettelsene kan ha problemer med å forstå språk, utvikle kommunikasjonsevner og anvende kunnskap. Noen, som studenter med dysleksi, har vanskeligheter med å lese og skrive, men ingen problemer med muntlig kommunikasjon. Andre kan oppleve mer utbredte kommunikasjonsforstyrrelser som gjør det vanskelig å etablere og forstå kommunikasjon. Et barn kan ikke være i stand til å formulere klare talte setninger, for eksempel å generere ordssalat i stedet for meningsfulle utsagn på grunn av en språkbasert læringshemming.

Lærere er ofte de første som identifiserer en språkbasert læringshemming. Når barna kommer inn på skolen, får de presentert en stadig mer kompleks serie med språkoppgaver. De forventes å følge muntlige instruksjoner, kommunisere muntlig med andre studenter og utvikle lese- og skriveferdigheter. Et barn som henger etter jevnaldrende kan bli flagget av bekymrede lærere til evaluering for å avgjøre om barnet har lærevansker. I andre tilfeller kan det hende at problemet ikke blir gjenkjent før voksen alder fordi det er mildt eller at faget ikke samhandlet med trente lærere i den viktige perioden med språkutvikling.

Når et barn viser tegn til språkbasert læringshemming, kan en evaluering gi mer spesifikk informasjon om barnets kompetanseområder, samt områder der barnet sliter. Dette kan hjelpe en terapeut med å utvikle et passende inngrep. Barn som har problemer med å lese, for eksempel, kan få ekstra veiledning for å hjelpe dem å ta igjen. Rettskrivingstips og triks kan hjelpe en dyslektisk student å stave vellykket, mens andre kan ha nytte av leseforståelse for å lære å tolke tekster. Talespråkterapi kan hjelpe pasienter med muntlige språkvansker.