Co je to jazykové postižení?

Jazyková porucha učení může mít dopad na schopnost člověka komunikovat a porozumět slovním informacím. Příkladem je dyslexie, porucha, která dětem ztěžuje čtení a může narušovat psaní, jako je hláskování a tvorba vět. Tato postižení mohou být vrozená nebo spojená s poškozením mozku a mohou se lišit v závažnosti. K dispozici jsou intervence, které pomáhají lidem rozvíjet dovednosti a kompenzovat postižení, aby uspěli ve třídě a na pracovišti.

Tyto poruchy učení mohou zahrnovat problémy s receptivní nebo expresivní komunikací, jakož i kódování jazyků. Například student může mít potíže s porozuměním mluveným nebo psaným pokynům nebo nemusí být schopen jasně komunikovat v řeči nebo psaní. Kódování u jazykového postižení učení může způsobit problémy s vytvářením nebo porozuměním jasné komunikace kvůli nejasnostem o významech slov, pořadí písmen a dalších tématech. Jazykové poruchy učení spojují jeden nebo více problémů s řečí a jazykem a mohou být velmi složité.

Lidé s tímto postižením mohou mít potíže s porozuměním jazyku, rozvojem komunikačních dovedností a aplikací znalostí. Někteří, jako studenti s dyslexií, mají potíže se čtením a zápisem, ale žádné problémy s ústní komunikací. Jiní se mohou setkat s rozšířenějšími poruchami komunikace, které ztěžují navázání a porozumění komunikaci. Dítě nemusí být schopno formulovat jasné mluvené věty, například generovat slovo salát namísto smysluplných výroků z důvodu jazykové poruchy učení.

Pedagogové jsou často prvními, kteří identifikují jazykovou poruchu učení. Když děti vstupují do školy, dostávají stále více komplexních jazykových úkolů. Očekává se od nich, že budou sledovat ústní pokyny, komunikovat ústně s ostatními studenty a rozvíjet dovednosti čtení a psaní. Dítě, které zaostává za vrstevníky, může být příslušnými pedagogy označeno, aby vyhodnotilo, zda má dítě poruchu učení. V jiných případech může být problém rozpoznán až v dospělosti, protože je mírný nebo předmět během interakce s trénovanými pedagogy během rozhodujícího období jazykového vývoje interagoval.

Jakmile dítě projeví známky jazykového postižení učení, může hodnocení poskytnout konkrétnější informace o oblastech kompetence dítěte, jakož i o oblastech, kde dítě zápasí. To může terapeutovi pomoci vyvinout vhodný zásah. Například děti, které mají potíže se čtením, by mohly získat další doučování, aby jim pomohly dohnat. Pravopisné tipy a triky mohou dyslexickému studentskému kouzlu úspěšně pomoci, zatímco jiní by mohli mít prospěch z výuky porozumění čtení, aby se naučili interpretovat texty. Terapie řečovým jazykem může pomoci pacientům s problémy s ústním jazykem.