En educación, ¿qué es la inclusión?
Desde el inicio en los Estados Unidos de la Ley de Educación de Individuos con Discapacidades (Idea) en la década de 1970, ha habido mucho debate sobre cómo educar de manera efectiva a los niños con necesidades especiales. Algunos argumentan que los estudiantes de educación especial deben pasar sus días escolares en una sala de recursos especiales diseñadas específicamente para ellos, mientras que otros argumentan que la mejor opción para los estudiantes de necesidades especiales es la inclusión, lo que coloca al estudiante en el aula de educación regular durante todo el día escolar. Los defensores de la inclusión argumentan que permite al estudiante socializar con el nivel de edad apropiado, reduce el estigma social y permite a los estudiantes de educación especial las mismas oportunidades educativas que los estudiantes de educación regular.
La idea de la inclusión completa, los estudiantes de educación especial que se quedan en el aula regular durante todo el día escolar) se ha recibido con escepticismo de muchas personas. Los críticos argumentan que la inclusión completa elimina los recursos valiosos de la especificaciónEstudiante de educación de IAL, como salas de recursos y asistentes educativos especiales como computadoras y otras alojamientos. El aula de educación regular a menudo no estará equipado con esos valiosos recursos, lo que pone en desventaja al estudiante de educación especial. Además, los maestros regulares en el aula a menudo no están preparados o no están equipados para manejar las necesidades de muchos estudiantes de educación especial para todo el día escolar. Al poner a un estudiante en un entorno totalmente inclusivo, ese estudiante puede no tener acceso a la facultad de educación especial mejor equipada para manejar sus necesidades.
Los proponentes de inclusión argumentan que el estudiante de educación especial tiene el derecho de pasar el día en el aula regular y no debería tener que "ganar" su salida de un aula de educación especial. Una teoría alternativa llamada Mainstreaming coloca al estudiante en el aula de educación general solo para ciertas materias, o para parte del día escolar pero no para otros. Los defensores de la inclusión argumentan que la incorporación no llega lo suficientemente lejos como para permitir a los estudiantes de educación especial la misma educación que los estudiantes de educación regular, y argumentan que esta técnica mejora el estigma social. La inclusión evitaría tal escenario, permitiendo al estudiante de educación especial la socialización normal y el acceso a una educación equitativa.
El debate sobre cómo educar mejor a los estudiantes de educación especial todavía existe hoy. Tanto las técnicas de integración y inclusión completa se utilizan en las escuelas de los Estados Unidos, y cada método se puede utilizar de manera efectiva, siempre que cada estudiante de educación especial individual se evalúe correctamente y se evalúe regularmente. Las escuelas deben desarrollar un plan de educación individualizado (IEP) para estudiantes de educación especial, y el mejor método para incluir al estudiante en el aula general se discute en la reunión de planificación del IEP.