Nell'educazione, cos'è l'inclusione?
Sin dall'inizio negli Stati Uniti degli individui con disabilità Education Act (Idea) negli anni '70, c'è stato molto dibattito su come educare efficacemente i bambini con bisogni speciali. Alcuni sostengono che gli studenti di educazione speciale dovrebbero trascorrere i loro giorni scolastici in una sala di risorse speciali progettata appositamente per loro, mentre altri sostengono l'opzione migliore per gli studenti con bisogni speciali è l'inclusione, che pone lo studente nella classe di educazione regolare durante tutto il giorno della scuola. I sostenitori dell'inclusione sostengono che consente allo studente di socializzare con il livello di età appropriato, ridurre lo stigma sociale e consente agli studenti di istruzione speciale le stesse opportunità educative degli studenti di educazione regolari.
L'idea della piena inclusione - gli studenti di educazione speciale che soggiornano in classe normale per l'intera giornata scolastica - è stata accolta con lo scetticismo di molte persone. I critici sostengono che la piena inclusione toglie risorse preziose dalle specificheStudente di istruzione ial, come sale di risorse e assistenti educativi speciali come computer e altre sistemazioni. L'aula di educazione regolare spesso non sarà dotata di quelle preziose risorse, mettendo in svantaggio lo studente di educazione speciale. Inoltre, gli insegnanti di classe regolari sono spesso non preparati o non attrezzati per gestire le esigenze di molti studenti di educazione speciale per l'intera giornata scolastica. Mettendo uno studente in un ambiente pienamente inclusivo, quello studente potrebbe non avere accesso alla facoltà di istruzione speciale meglio equipaggiata per gestire le loro esigenze.
I sostenitori dell'inclusione sostengono che lo studente di educazione speciale ha il diritto di trascorrere la giornata in classe normale e non dovrebbe "guadagnare" la via d'uscita da una classe di educazione speciale. Una teoria alternativa chiamata mainstreaming colloca lo studente nell'aula di educazione generale solo per alcune materieo per una parte del giorno della scuola ma non gli altri. I sostenitori dell'inclusione sostengono che l'integrazione non va abbastanza lontano da consentire agli studenti di istruzione speciale la stessa istruzione degli studenti di educazione regolare e sostengono inoltre che questa tecnica migliora lo stigma sociale. L'inclusione eviterebbe uno scenario del genere, consentendo allo studente di educazione speciale la normale socializzazione e l'accesso a un'istruzione uguale.
Il dibattito su come educare al meglio gli studenti di educazione speciale esiste ancora oggi. Sia le tecniche di mainstreaming che quella piena di inclusione sono utilizzate nelle scuole degli Stati Uniti e ogni metodo può essere utilizzato in modo efficace, a condizione che ogni singolo studente di educazione speciale sia valutato correttamente e valutato regolarmente. Le scuole devono sviluppare un piano di istruzione individualizzato (IEP) per gli studenti di educazione speciale e il metodo migliore per includere lo studente in classe generale è discusso durante la riunione di pianificazione IEP.