Na educação, o que é inclusão?
Desde o início nos EUA dos indivíduos com deficiência, Lei de Educação (IDEA) na década de 1970, houve muito debate sobre como educar efetivamente crianças com necessidades especiais. Alguns argumentam que os estudantes de educação especial devem passar seus dias de escola em uma sala de recursos especiais projetada especificamente para eles, enquanto outros argumentam que a melhor opção para estudantes com necessidades especiais é a inclusão, o que coloca o aluno na sala de aula de educação regular durante todo o dia escolar. Os proponentes da inclusão argumentam que permite que o aluno se socialize com o nível de idade apropriado, reduz o estigma social e permite que os estudantes de educação especial as mesmas oportunidades educacionais que os estudantes de educação regular.
A idéia de inclusão total - estudantes de educação especial que ficam na sala de aula regulares durante todo o dia escolar - foi recebido com ceticismo de muitas pessoas. Os críticos argumentam que a inclusão total tira recursos valiosos da especificaçãoestudante de educação da IAL, como salas de recursos e assessores educacionais especiais, como computadores e outras acomodações. A sala de aula de educação regular geralmente não será equipada com esses recursos valiosos, colocando o estudante de educação especial em desvantagem. Além disso, os professores regulares da sala de aula geralmente são despreparados ou não equipados para lidar com as necessidades de muitos estudantes de educação especial durante todo o dia escolar. Ao colocar um aluno em um ambiente totalmente inclusivo, esse aluno pode não ter acesso ao corpo docente de educação especial melhor equipado para lidar com suas necessidades.
Os proponentes da inclusão argumentam que o estudante de educação especial tem o direito de passar o dia na sala de aula regular e não deve "sair" de uma sala de aula de educação especial. Uma teoria alternativa chamada mainstreaming coloca o aluno na sala de aula de educação geral apenas para determinadas disciplinas, ou para parte do dia escolar, mas não outros. Os proponentes da inclusão argumentam que a integração não vai longe o suficiente para permitir que os estudantes de educação especial a mesma educação que os estudantes de educação regular e argumentem ainda que essa técnica aprimora o estigma social. A inclusão evitaria esse cenário, permitindo a socialização normal do aluno de educação especial e o acesso a uma educação igual.
O debate sobre a melhor forma de educar os alunos de educação especial ainda existe hoje. Técnicas de integração e inclusão total são usadas em escolas nos Estados Unidos, e cada método pode ser usado de maneira eficaz, desde que cada estudante de educação especial seja avaliado corretamente e avaliado regularmente. As escolas devem desenvolver um plano educacional individualizado (IEP) para estudantes de educação especial, e o melhor método para incluir o aluno na sala de aula geral é discutido na reunião de planejamento do IEP.