교육에서 포함은 무엇입니까?

1970 년대 미국의 장애 교육법 (Idea) 개인의 미국에서 시작된 이래로, 특별한 도움이 필요한 어린이들을 효과적으로 교육하는 방법에 대한 많은 논쟁이있었습니다. 어떤 사람들은 특수 교육 학생들이 특별히 설계된 특수 자원실에서 학교 일을 보내야한다고 주장하는 반면, 다른 사람들은 학생들을 포함시키는 것이며, 이는 학생을 정기 교육 교실에 배치하는 모든 학교 일 동안 학생들을 포함한다고 주장합니다. 포함의 지지자들은 학생이 적절한 연령 수준과 사귀고, 사회적 낙인을 줄이며, 특수 교육 학생들이 정기 교육 학생과 동일한 교육 기회를 허용 할 수 있다고 주장합니다.

학교 전체에 정규 교실에 머무르는 특수 교육 학생들은 많은 사람들의 회의론에 충족되었습니다. 비평가들은 완전한 포함이 사양에서 귀중한 자원을 빼앗아 간다고 주장합니다.리소스 룸 및 컴퓨터 및 기타 숙박 시설과 같은 특수 교육 보좌관과 같은 IAL Education 학생. 정규 교육 교실에는 종종 귀중한 자원이 장착되어 있지 않아 특수 교육 학생이 불리한 점이 있습니다. 또한, 정규 교실 교사는 종종 수업 일 동안 많은 특수 교육 학생들의 요구를 처리하기 위해 준비가되어 있거나 갖추어져 있습니다. 학생을 완전히 포괄적 인 환경에두면 해당 학생은 자신의 요구를 처리 할 수있는 특수 교육 교수진을 이용할 수 없습니다.

포함의 지지자들은 특수 교육 학생이 정규 교실에서 하루를 보낼 권리가 있으며 특수 교육 교실에서 자신의 길을 "벌어야"할 필요가 없다고 주장합니다. 주류 라는 대체 이론은 학생을 일반 교육 교실에 특정 과목에만 배치합니다., 또는 수업 일의 일부이지만 다른 사람은 아닙니다. 포함의 지지자들은 주류화가 특수 교육 학생들이 정규 교육 학생들과 동일한 교육을 허용 할 수있을 정도로 멀지 않다고 주장하며,이 기술이 사회적 낙인을 향상 시킨다고 주장합니다. 포함은 이러한 시나리오를 피할 수 있으므로 특수 교육 학생이 정상적인 사회화와 평등 교육에 접근 할 수 있습니다.

특수 교육 학생들을 가장 잘 교육하는 방법에 대한 토론은 오늘날에도 여전히 존재합니다. 주류 및 전체 포함 기술은 미국 전역의 학교에서 사용되며 각 개별 특수 교육 학생이 올바르게 평가되고 정기적으로 평가 된 경우 각 방법을 효과적으로 사용할 수 있습니다. 학교는 특수 교육 학생들을위한 개별 교육 계획 (IEP)을 개발해야하며 일반 교실에 학생을 포함시키는 가장 좋은 방법은 IEP 계획 회의에서 논의됩니다.