Dans l'éducation, qu'est-ce que l'inclusion?

Depuis la création aux États-Unis de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) dans les années 1970, il y a eu beaucoup de débat sur la façon d'éduquer efficacement les enfants ayant des besoins spéciaux. Certains soutiennent que les étudiants en éducation spéciale devraient passer leurs journées d'école dans une salle de ressources spéciale conçue spécifiquement pour eux, tandis que d'autres soutiennent que la meilleure option pour les étudiants ayant des besoins spéciaux est l'inclusion, ce qui place l'élève dans la classe d'éducation ordinaire pendant toute la journée scolaire. Les partisans de l'inclusion soutiennent qu'il permet à l'élève de socialiser avec le niveau d'âge approprié, réduit la stigmatisation sociale et permet aux étudiants en éducation spéciale les mêmes opportunités éducatives que les étudiants en éducation ordinaire.

L'idée de l'inclusion complète - des étudiants en éducation spéciale séjournant dans la classe régulière pour toute la journée scolaire - a rencontré le scepticisme de nombreuses personnes. Les critiques soutiennent que l'inclusion complète enlève les ressources précieuses de la spécificationÉtudiant en éducation iale, comme les salles de ressources et les aides éducatifs spéciaux comme les ordinateurs et autres hébergements. La classe d'éducation régulière ne sera souvent pas équipée de ces précieuses ressources, ce qui mettra l'étudiant en éducation spécialisée dans un désavantage. De plus, les enseignants réguliers sont souvent sous-préparés ou non équipés pour répondre aux besoins de nombreux étudiants en éducation spéciale pour toute la journée scolaire. En mettant un étudiant dans un cadre entièrement inclusif, cet étudiant n'a peut-être pas accès à la faculté d'éducation spéciale, mieux équipé pour répondre à ses besoins.

Les partisans de l'inclusion soutiennent que l'étudiant en éducation spécialisée a le droit de passer sa journée dans la classe ordinaire et ne devrait pas avoir à "gagner" son chemin hors d'une classe d'éducation spéciale. Une théorie alternative appelée mainstreaming place l'élève dans la classe d'éducation générale pour certaines matières uniquement, ou pour une partie de la journée scolaire mais pas d'autres. Les partisans de l'inclusion soutiennent que l'intégration ne va pas assez loin pour permettre aux étudiants en éducation spéciale la même éducation que les étudiants en éducation régulière et soutiennent en outre que cette technique améliore la stigmatisation sociale. L'inclusion éviterait un tel scénario, permettant aux étudiants en éducation spéciale de socialiser et un accès à une éducation égale.

Le débat sur la meilleure façon d'éduquer les étudiants en éducation spéciale existe encore aujourd'hui. Les techniques d'inclusion intérimaires et complètes sont utilisées dans les écoles des États-Unis, et chaque méthode peut être utilisée efficacement, à condition que chaque étudiant en éducation spéciale soit évalué correctement et évalué régulièrement. Les écoles doivent élaborer un plan d'éducation individualisé (IEP) pour les étudiants en éducation spécialisée, et la meilleure méthode pour inclure l'élève en classe générale est discutée lors de la réunion de planification de l'IEP.