Co to jest włączenie?

Od momentu powstania w USA Ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA) w latach siedemdziesiątych w latach siedemdziesiątych w latach 70. przeprowadzono wiele dyskusji na temat tego, jak skutecznie edukować dzieci o specjalnych potrzebach. Niektórzy twierdzą, że uczniowie edukacji specjalnej powinni spędzać dni szkolne w specjalnym pokoju zasobów zaprojektowanym specjalnie dla nich, podczas gdy inni twierdzą, że najlepszą opcją dla uczniów specjalnych potrzeb jest włączenie, które umieszcza ucznia w zwykłej klasie edukacyjnej przez cały dzień szkolny. Zwolennicy włączenia argumentują, że pozwala uczniowi spotkać się z odpowiednim poziomem wieku, zmniejsza piętno społeczne i pozwala studentom edukacji specjalnej takie same możliwości edukacyjne, jak studenci edukacji.

Idea pełnego włączenia - uczniowie edukacji specjalnej przebywają w zwykłej klasie przez cały dzień szkolny - spotkał się ze sceptycyzmem ze strony wielu ludzi. Krytycy twierdzą, że pełne włączenie odbiera cenne zasoby ze specyfikacjiStudent edukacji IAL, taki jak pokoje zasobów i specjalni pomocnicy edukacyjni, tacy jak komputery i inne zakwaterowanie. Regularna klasa edukacyjna często nie będzie wyposażona w te cenne zasoby, sprawiając, że specjalny student edukacji w niekorzystnej sytuacji. Ponadto zwykli nauczyciele w klasie są często niedostatecznie zakłóceni lub niezdolni do zaspokojenia potrzeb wielu uczniów edukacji specjalnej na cały dzień szkolny. Umieszczając ucznia w całkowicie integracyjnym otoczeniu, uczeń może nie mieć dostępu do wydziału edukacji specjalnej, najlepiej wyposażonego w ich potrzeby.

Zwolennicy włączenia twierdzą, że student edukacji specjalnej ma prawo spędzić dzień w zwykłej klasie i nie powinien „zarabiać” na specjalnej klasie edukacyjnej. Alternatywna teoria zwana głównym nurtem umieszcza ucznia w klasie edukacji ogólnej tylko dla niektórych przedmiotów, lub przez część dnia szkolnego, ale nie inne. Zwolennicy włączenia twierdzą, że główny nurt nie idzie wystarczająco daleko, aby umożliwić studentom edukacji specjalnej tak samo jak studenci edukacji, a ponadto twierdzą, że technika ta poprawia piętno społeczne. Włączenie uniknąłby takiego scenariusza, umożliwiając uczniom specjalnym normalne socjalizację i dostęp do równego wykształcenia.

Dyskusja na temat tego, jak najlepiej edukować studentów edukacji specjalnej, nadal istnieje. Zarówno techniki głównego nurtu, jak i pełne techniki włączenia są stosowane w szkołach w całych Stanach Zjednoczonych, a każdą metodę można skutecznie stosować, pod warunkiem, że każdy uczeń edukacji specjalnej jest oceniany poprawnie i regularnie oceniany. Szkoły muszą opracować zindywidualizowany plan edukacji (IEP) dla uczniów edukacji specjalnej, a najlepszą metodę włączenia ucznia w klasie ogólnej jest omawiana na spotkaniu planowania IEP.