Wat is inclusie in het onderwijs?
Sinds de oprichting in de VS van de individuen met een handicapeducatie (Idee) in de jaren zeventig is er veel discussie geweest over hoe kinderen effectief kunnen opleiden met speciale behoeften. Sommigen beweren dat studenten speciaal onderwijs hun schooldagen moeten doorbrengen in een speciale resource -kamer die speciaal voor hen is ontworpen, terwijl anderen beweren dat de beste optie voor studenten met speciale behoeften is inclusie, die de student tijdens de hele schooldag in het reguliere onderwijsklaslokaal plaatst. Voorstanders van inclusie beweren dat het de student in staat stelt om te socialiseren met het juiste leeftijdsniveau, het sociaal stigma te verminderen en studenten met speciale onderwijs dezelfde educatieve kansen biedt als studenten voor reguliere onderwijs.
Het idee van volledige inclusie - studenten speciaal onderwijs die de hele schooldag in het reguliere klaslokaal verblijven - is van veel mensen scepsis gestaan. Critici beweren dat volledige inclusie waardevolle middelen van de specificatie weghaaltIAL -onderwijsstudent, zoals resource kamers en speciale educatieve assistenten zoals computers en andere accommodaties. Het reguliere klaslokaal in het onderwijs zal vaak niet worden uitgerust met die waardevolle middelen, waardoor de student speciaal onderwijs in het nadeel wordt gebracht. Bovendien zijn reguliere leraren in de klas vaak onderbereid of niet uitgerust om aan de behoeften van veel studenten van het speciale onderwijs te voldoen voor de hele schooldag. Door een student in een volledig inclusieve setting te brengen, heeft die student mogelijk geen toegang tot het speciaal onderwijsfaculteit dat het best is uitgerust om aan hun behoeften te voldoen.
voorstanders van inclusie beweren dat de student speciaal onderwijs het recht heeft om zijn dag door te brengen in het reguliere klaslokaal en niet zou moeten "hun weg" uit een klaslokaal in het speciaal onderwijs moeten "verdienen. Een alternatieve theorie genaamd mainstreaming plaatst de student alleen in het klaslokaal voor het algemene onderwijs voor bepaalde vakken, of voor een deel van de schooldag maar niet anderen. Voorstanders van inclusie beweren dat mainstreaming niet ver genoeg gaat om studenten in het speciale onderwijs hetzelfde onderwijs toe te staan als studenten met reguliere onderwijs, en verder beweren dat deze techniek het sociale stigma verbetert. Inclusie zou een dergelijk scenario vermijden, waardoor de normale socialisatie van de speciaal onderwijs en de toegang tot een gelijk onderwijs mogelijk is.
Het debat over hoe het best speciale onderwijsstudenten kunnen opleiden, bestaat vandaag nog steeds. Zowel mainstreaming als volledige inclusietechnieken worden gebruikt op scholen in de Verenigde Staten, en elke methode kan effectief worden gebruikt, op voorwaarde dat elke individuele student speciaal onderwijs correct wordt geëvalueerd en regelmatig wordt beoordeeld. Scholen moeten een geïndividualiseerd onderwijsplan (IEP) ontwikkelen voor studenten speciaal onderwijs, en de beste methode voor het opnemen van de student in de algemene klaslokaal wordt besproken tijdens de IEP -planningsbijeenkomst.