¿Ayudar a un niño está haciendo trampa para la tarea?
Algunos padres sienten que ayudar a un niño a hacer la tarea es hacer trampa, pero mucho depende de la circunstancia, el grado de ayuda, la edad del niño y la expectativa del maestro de participación infantil o de los padres en la tarea. Algunas tareas, especialmente proyectos grandes, pueden requerir la ayuda de los padres, y el maestro no solo espera, sino que también espera que los padres ayuden a sus hijos. En otras ocasiones, ayudar a un niño a hacer la tarea puede ser trampa, especialmente cuando "ayudar" se define como el padre realmente "haciendo" la mayor parte de la tarea.
Es cierto que la tarea es parte del proceso de aprendizaje. Es posible que los niños no conozcan todas las respuestas o puedan confundirse en una sección o problema en particular en su tarea. Ciertamente no es trampa si trabaja con el niño en un problema que no entiende, siempre que los esté ayudando a llegar a formas de resolver problemas similares en el futuro.
No debe abordar un problema que un niño no puede responder sintratando de convertirlo en un momento de enseñanza. En otras palabras, convierta las preguntas que sus hijos tienen sobre la tarea en oportunidades para mejorar su aprendizaje. Es posible que también desee realizar un seguimiento de un niño que tenga dificultades repetidas con un tema o concepto específico y solicite la ayuda del maestro para ayudar al niño durante la clase con este concepto.
A menos que las discapacidades de aprendizaje estén presentes, puede encontrarse ayudando a un niño a hacer la tarea cuando se encuentre en las primeras calificaciones principales. Si bien esta ayuda no representa hacer trampa, demasiada ayuda puede crear una dependencia innecesaria del padre para "siempre" ayuda en el futuro. Parte de la curva de aprendizaje con tareas tempranas es aprender a hacer la tarea, cómo estructurar el tiempo y cómo recordar o registrar las tareas. Incluso cuando los niños tienen preguntas, aliéntelos a hacer todos los problemas que puedan, o incluso tratar de hacer el problema, serForing intervino para ayudar. Si bien se espera algo de ayuda e incluso necesaria, no interviene hasta que se le solicite, a menos que vea a un niño realmente luchando o no pueda completar la tarea la mayor parte del tiempo.
Hay un enfoque ligeramente diferente para ayudar a un niño a hacer la tarea si el niño tiene discapacidades de aprendizaje. Puede, por ejemplo, trabajar como escriba para un niño que tiene dificultades para escribir debido a la disgrafia. Muchos niños, incluso aquellos sin discapacidades de aprendizaje como el TDAH, pueden tener problemas para mantenerse enfocados. Puede ser importante observar a estos niños con cuidado y redirigirlos según sea necesario para su trabajo. Es posible que algunos niños necesiten que se siente junto a ellos la mayor parte del tiempo mientras completan la tarea o simplemente no se termina.
A medida que los niños envejecen, existe una expectativa razonable de que podrán hacer la tarea de manera más independiente, siempre que las discapacidades de aprendizaje no dificulten esto. Todavía puede ayudar a los niños a hacer la tarea aquí, posiblemente verificando su trabajo cuandoLo han terminado. Algunos niños aún pueden necesitar indicaciones.
Puede ver un ensayo que un niño ha escrito en un libro y decir algo como "ese es un buen argumento, pero ¿puede encontrar una cita del libro que lo apoyará"? Trate de evitar grandes correcciones con la tarea de un niño, y también si está trabajando en el trabajo escrito con un niño, no recoja un lápiz. No resuelva un problema matemático para un niño; Hazlo con él/ella.
El grado en que está ayudando a un niño a hacer la tarea es muy individual. Si ayuda demasiado, roba al niño de valiosas experiencias de aprendizaje, y hacer el trabajo de su hijo no solo es engañar a la escuela, sino también engañar al niño. Ayudar muy poco puede significar que al niño les falta oportunidades para comprender los conceptos. En general, deje que su hijo le muestre cómo y dónde se requiere la ayuda, y participe más si su hijo parece demasiado frustrado por las tareas que no se entienden, o cuando un niño no puede permanecer enfocado en COMTrabajo de pletización.