Är det att hjälpa ett barn att fuska läxor?

Vissa föräldrar känner att det är fusk att hjälpa ett barn att göra läxor, men beror mycket på omständigheterna, graden av hjälp, barnets ålder och lärarens förväntningar på barn eller föräldraengagemang i läxorna. Vissa läxor, särskilt stora projekt, kan kräva hjälp av föräldern, och läraren hoppas inte bara utan förväntar sig också att föräldrar kommer att hjälpa sina barn. Vid andra tillfällen kan det att vara läxor att fuska, särskilt när "hjälp" definieras som föräldern faktiskt "gör" de flesta läxor.

Det är verkligen sant att läxor är en del av inlärningsprocessen. Barn kanske inte känner till alla svar eller kan vara förvirrade över ett visst avsnitt eller problem i sina läxor. Det är verkligen inte fusk om du arbetar med barnet på ett problem de inte förstår, förutsatt att du hjälper dem att komma fram till sätt att lösa liknande problem i framtiden.

Du bör inte närma dig ett problem som ett barn inte kan svara utanFörsöker göra det till ett lärande ögonblick. Med andra ord, vända frågor som dina barn har om läxor till möjligheter att förbättra deras lärande. Du kanske också vill hålla reda på ett barn som har upprepade svårigheter med ett specifikt ämne eller ett koncept och anlitar lärarens hjälp för att hjälpa barnet under klassen med detta koncept.

Om inte inlärningssvårigheter finns, kan du hitta dig själv som hjälper ett barn att göra läxor när de är i de första primära betyg. Även om denna hjälp inte representerar fusk, kan för mycket hjälp skapa ett onödigt beroende av föräldern att "alltid" hjälp i framtiden. En del av inlärningskurvan med tidiga läxuppgifter är att lära sig att göra läxor, hur man strukturerar tid och hur man kommer ihåg eller spela in uppdrag. Även när barn har frågor, uppmuntra dem att göra alla problem de kan, eller till och med försöka göra problemet, varaför att gå in för att hjälpa. Medan lite hjälp förväntas och till och med behövs, gå inte in förrän du blir frågad, såvida du inte ser ett barn som verkligen kämpar eller inte kan slutföra läxor för det mesta.

Det finns en något annorlunda strategi för att hjälpa ett barn att göra läxor om barnet har inlärningssvårigheter. Du kan till exempel arbeta som en skrivare för ett barn som har svårt att skriva på grund av dysgrafi. Många barn, även de utan inlärningssvårigheter som ADHD, kan ha problem med att hålla fokus. Det kan vara viktigt att se dessa barn noggrant och omdirigera dem efter behov för deras arbete. Vissa barn kan behöva dig att sitta vid dem för det mesta medan de slutför läxor eller så är det helt enkelt inte färdiga.

När barn åldras finns det rimliga förväntningar att de kommer att kunna göra läxor mer självständigt, förutsatt att inlärningssvårigheter inte gör det svårt. Du kan fortfarande hjälpa barn att göra läxor här, eventuellt genom att kontrollera deras arbete närDe har avslutat det. Vissa barn kan fortfarande behöva instruktioner.

Du kanske tittar på en uppsats som ett barn har skrivit på en bok och säger något som "Det är ett bra argument, men kan du hitta ett citat från boken som kommer att stödja den." Försök att undvika enorma korrigeringar av ett barns läxor, och även om du arbetar med skriftligt arbete med ett barn, plocka inte upp en penna. Utarbeta inte ett matematikproblem för ett barn; träna med honom/henne.

I vilken grad du hjälper ett barn att göra läxor är mycket individuellt. Om du hjälper för mycket, rånar du barnet med värdefulla inlärningsupplevelser, och att göra ditt barns arbete är egentligen inte bara fuska skolan, utan också fuska barnet. Att hjälpa för lite kan innebära att barnet saknar möjligheter att förstå koncept. I allmänhet, låt ditt barn visa dig hur och var hjälp krävs och vara mer involverad om ditt barn verkar alltför frustrerat av uppdrag som inte förstås, eller när ett barn inte kan tyckas förbli fokuserat på COMPleteringsarbete.