Aider un enfant à faire des devoirs?
Certains parents estiment que aider un enfant à faire ses devoirs est de tricher, mais dépend beaucoup des circonstances, du degré d'aide, de l'âge de l'enfant et de l'attente de l'enfant de l'enfant ou de la participation parentale dans les devoirs. Certains devoirs, en particulier les grands projets, peuvent nécessiter l'aide du parent, et l'enseignant espère non seulement, mais s'attend également à ce que les parents aident leurs enfants. À d'autres moments, aider un enfant à faire ses devoirs peut être de la triche, en particulier lorsque «aider» est défini comme le parent «fait» en fait la plupart des devoirs.
Il est certainement vrai que les devoirs font partie du processus d'apprentissage. Les enfants peuvent ne pas connaître toutes les réponses ou peuvent être confus sur une section ou un problème particulier dans leurs devoirs. Ce n'est certainement pas de la triche si vous travaillez avec l'enfant sur un problème qu'ils ne comprennent pas, à condition que vous les aidez à arriver à des moyens de résoudre des problèmes similaires à l'avenir.
Vous ne devriez pas aborder un problème auquel un enfant ne peut pas répondre sansEssayer d'en faire un moment d'enseignement. En d'autres termes, remettez les questions que vos enfants ont sur les devoirs en possibilités d'améliorer leur apprentissage. Vous voudrez peut-être aussi suivre un enfant qui a des difficultés répétées avec un sujet ou un concept spécifique et recommencer l'aide de l'enseignant pour aider l'enfant pendant les cours avec ce concept.
À moins que des troubles d'apprentissage ne soient présents, vous pouvez vous retrouver à aider un enfant à faire ses devoirs lorsqu'il est dans les premières notes primaires. Bien que cette aide ne représente pas la tricherie, trop d'aide peut créer une dépendance inutile à l'égard du parent pour «toujours» aider à l'avenir. Une partie de la courbe d'apprentissage avec des affectations de devoirs précoces consiste à apprendre à faire des devoirs, à structurer le temps et à se souvenir ou à enregistrer les affectations. Même lorsque les enfants ont des questions, encouragez-les à faire tous les problèmes qu'ils peuvent, ou même à essayer de faire le problème, êtreAvant d'entrer pour aider. Bien que de l'aide est attendue et même nécessaire, n'approchez pas jusqu'à ce que l'on vous demande, à moins que vous ne voyiez un enfant vraiment en difficulté ou incapable de terminer les devoirs la plupart du temps.
Il existe une approche légèrement différente pour aider un enfant à faire ses devoirs si l'enfant a des troubles d'apprentissage. Vous pourriez, par exemple, travailler comme un scribe pour un enfant qui a du mal à écrire à cause de la dysgraphie. Beaucoup d'enfants, même ceux sans troubles d'apprentissage comme le TDAH, peuvent avoir du mal à rester concentré. Il peut être important de surveiller attentivement ces enfants et de les rediriger au besoin vers leur travail. Certains enfants peuvent avoir besoin que vous vous asseyiez la plupart du temps pendant qu'ils terminent les devoirs ou cela ne se termine tout simplement pas.
À mesure que les enfants vieillissent, il existe des attentes raisonnables qu’ils seront en mesure de faire leurs devoirs plus indépendamment, à condition que les troubles d'apprentissage ne rendent pas cela difficile. Vous pouvez toujours aider les enfants à faire vos devoirs ici, peut-être en vérifiant leur travail lorsqueIls l'ont terminé. Certains enfants peuvent encore avoir besoin d'invites.
Vous pourriez regarder un essai qu'un enfant a écrit sur un livre et dire quelque chose comme "c'est un bon argument, mais pouvez-vous trouver une citation du livre qui le soutiendra." Essayez d'éviter d'énormes corrections pour les devoirs d'un enfant, et aussi si vous travaillez sur un travail écrit avec un enfant, ne prenez pas de crayon. Ne résolvez pas un problème mathématique pour un enfant; TRAVEZ-VOUS avec lui.
La mesure dans laquelle vous aidez un enfant à faire des devoirs est très individuelle. Si vous aidez trop, vous volez l'enfant de précieuses expériences d'apprentissage, et faire le travail de votre enfant est vraiment non seulement de tromper l'école, mais aussi de tromper l'enfant. Aider trop peu peut signifier que l'enfant manque de possibilités de comprendre les concepts. En général, laissez votre enfant vous montrer comment et où une aide est nécessaire et être plus impliquée si votre enfant semble trop frustré par des missions qui ne sont pas comprises, ou lorsqu'un enfant ne semble pas rester concentré sur le comTravail de glissement.