¿Qué es la discalculia?
Muchas personas han oído hablar de la dislexia, que afecta cómo las personas ven letras y causan una gran dificultad para aprender a leer con fluidez. Otro término que ahora está atrayendo la atención es discalculia , una serie de trastornos que hacen que sea muy difícil para las personas aprender habilidades matemáticas, incluida la aritmética básica y el conteo. Los niños que persistentemente no pueden bajar esos hechos aritméticos después de unos años de intento deben ser investigados por discalculia. Al identificar el trastorno desde el principio, los niños pueden obtener estrategias de aprendizaje, apoyo y adaptaciones que harán que las matemáticas sean menos desafiantes, aunque aún puede seguir siendo un desafío permanecer a nivel de grado con sus compañeros.
Los indicadores tempranos de la discalculia pueden verse tan pronto como se introduzca el tema de los números en las escuelas, a menudo tan temprano como el kingarte. Los niños pueden aprender a contar hacia adelante, pero serán desafiados contando hacia atrás o saltando los números. Contando por Twos, para InstancE, puede ser muy desafiante para el niño con este trastorno, y contar al revés de diez también puede ser difícil de lograr.
Las personas con discalculia generalmente no tienen ideas fuertes sobre lo que realmente representan los números. No tienen la sensación de que 20 es más grande que 10, por ejemplo. Cuando adivinan en los problemas matemáticos, sus suposiciones pueden estar muy lejos. Un niño preguntó qué 4 + 4 podría responder con un número inferior a cuatro, expresando que no entiende que el número tiene que ser mucho mayor que cuatro.
Comprender los conceptos como las familias de hechos también puede desafiar a los niños con discalculia. Podrían memorizar que 2 + 3 = 5, pero no entenderían que la inversión del orden a 3 + 2 resulta en la misma respuesta. Construir lógicamente en el sentido de los números generalmente no ocurre para estos niños, incluso si pueden leer y escribir números normalmente.
Dado que la aritmética básica permanece fuera deF comprende para muchos de estos niños, la multiplicación básica es casi imposible. Construir sobre hechos aritméticos no funciona, y la memorización puede ser extremadamente desafiante. Una vez más, el niño con esta condición no entenderá que revertir el orden de los números no afecta el producto. Es posible que puedan memorizar sus multiplicaciones, pero luego pueden estar perplejos cuando algo se expresa en reversa: 9 x 1 en lugar de 1 x 9.
La capacidad de realizar medidas o comprender conceptos matemáticos como el tiempo, el dinero, la velocidad, la temperatura y las fórmulas para determinar perímetros o área pueden ser extremadamente desafiantes. Comúnmente, estos niños tienden a evitar la tarea, se enojan cuando deben resolver una gran cantidad de problemas matemáticos en una sola página y no pueden tomar pruebas cronometradas. Estarán avergonzados y avergonzados si se les pide que respondan que todos los demás en la clase reciban fácilmente, y desafortunadamente, algunos maestros y padres pueden malinterpretar el problema, dando una conferencia a estos estudiantes sobre cómoDebería haber memorizado sus hechos matemáticos y cómo no lo están intentando. De hecho, los niños con discalculia a menudo se esfuerzan mucho, pero es posible que no estén logrando el éxito cuando lo intentan.
Este trastorno se identifica relativamente recientemente, y aún no ha recibido la atención que han recibido trastornos como la dislexia. Los niños que persisten en problemas con las matemáticas deben considerarse como potencialmente teniendo discalculia y deben probarse sobre los problemas anteriores para ver si cumplen con los criterios. La asistencia suele ser en forma de apoyo de manera individual en clase o en tiempo de extracción con personal de educación especial o maestros, empleando muchas estrategias diferentes para ayudar al niño a establecer la conexión entre los números y el valor, como el uso de manipulaciones y enseñar a los niños en etapas posteriores cómo operar una calculadora, ya que ciertas cosas como las tablas de tiempos nunca pueden estar completamente agarradas.