O que é DyScalculia?

Muitas pessoas ouviram falar de dislexia, que afeta como as pessoas veem letras e causam grande dificuldade em aprender a ler fluentemente. Outro termo que agora está atraindo atenção é DyScalculia , uma série de distúrbios que o torna muito desafiador para as pessoas aprenderem habilidades matemáticas, incluindo aritmética básica e contagem. As crianças que persistentemente não conseguem descer esses fatos aritméticos após alguns anos de tentativa devem ser investigados para a Dycalculia. Ao identificar o distúrbio desde o início, as crianças podem obter estratégias de aprendizado, apoio e acomodações que tornarão a matemática menos desafiadora, embora ainda possa permanecer um desafio para permanecer no nível da série com os colegas. As crianças podem aprender a contar adiante, mas serão desafiadas contando para trás ou pulando números. Contando por Twos, para InstancE, pode ser muito desafiador para a criança com esse distúrbio, e contar para trás de dez também pode ser difícil de alcançar. Eles não têm a sensação de que 20 é maior que 10, por exemplo. Quando eles adivinham os problemas matemáticos, seus palpites podem estar longe. Uma criança perguntou o que 4 + 4 é poderia responder com um número inferior a quatro, expressando que não entendem que o número deve ser muito maior que quatro.

Compreender conceitos como as famílias de fatos também podem desafiar crianças com Dyscalculia. Eles poderiam memorizar que 2 + 3 = 5, mas não entenderiam que a reversão da ordem para 3 + 2 resulta na mesma resposta. Construir logicamente no sentido de número geralmente não ocorre para essas crianças, mesmo que elas possam ler e escrever números normalmente.

Desde que a aritmética básica permanece fora doF Sugoa para muitas dessas crianças, a multiplicação básica é quase impossível. Construir fatos aritméticos não funciona, e a memorização pode ser extremamente desafiadora. Novamente, a criança com essa condição não entenderá que a ordem de reversão dos números não afeta o produto. Eles podem memorizar suas multiplicações, mas podem ser perplecos quando algo é expresso ao contrário: 9 x 1 em vez de 1 x 9.

Capacidade de fazer medições ou entender conceitos de matemática como tempo, dinheiro, velocidade, temperatura e fórmulas para determinar os perímetro ou área pode ser extremamente desafiador. Geralmente, essas crianças tendem a evitar a lição de casa, ficam chateadas quando precisam resolver uma grande quantidade de problemas de matemática em uma única página e não podem fazer testes cronometrados. Eles ficarão envergonhados e envergonhados se chamados para fornecer respostas que todos os outros da classe recebem facilmente e, infelizmente, alguns professores e pais podem entender mal o problema, dando palestras sobre como elesDeveria ter memorizado seus fatos matemáticos e como eles não estão tentando. De fato, as crianças com Dycalculia costumam se esforçar muito, mas podem não estar alcançando sucesso quando tentam.

Esse distúrbio é relativamente identificado recentemente e ainda não recebeu a atenção que os distúrbios como a dislexia receberam. As crianças que persistem em problemas com a matemática devem ser consideradas potencialmente tendo discalculia e devem ser testadas nas questões acima para ver se atendem aos critérios. A assistência geralmente está na forma de apoio individualmente na sala de aula ou no tempo de extração com a equipe ou professores de educação especial, empregando muitas estratégias diferentes para ajudar a criança a fazer a conexão entre números e valor, como o uso de manipuladores e o ensino das crianças em etapas posteriores a operar uma calculadora, uma vez que certas coisas como as tabelas de tempo nunca podem ser totalmente doenças.