Qu'est-ce que la dyscalculie?

Beaucoup de gens ont entendu parler de la dyslexie, qui affecte la façon dont les gens voient les lettres et provoquent de grandes difficultés d'apprentissage à lire couramment. Un autre terme qui attire maintenant l'attention est Dyscalculia , une série de troubles qui rendent très difficile pour les gens d'apprendre les compétences en mathématiques, y compris l'arithmétique de base et le comptage. Les enfants qui ne semblent pas persistants ne semblent pas descendre ces faits arithmétiques après quelques années d'essais devraient être étudiés pour la dyscalculie. En identifiant le trouble dès le début, les enfants peuvent obtenir des stratégies d'apprentissage, un soutien et des adaptations qui rendront les mathématiques moins difficiles, bien qu'il puisse rester un défi de rester au niveau scolaire avec les pairs.

Les premiers indicateurs de dyscalculia peuvent être vus dès que le sujet des chiffres est introduit dans les écoles, souvent dès la maternelle. Les enfants peuvent être en mesure d'apprendre à compter vers l'avant, mais ils seront mis au défi en comptant à l'envers ou en sautant les chiffres. Compter par deux, pour InstanE, pourrait être très difficile pour l'enfant avec ce trouble, et compter à l'envers à partir de dix peut également être difficile à réaliser.

Les personnes atteintes de dyscalculie n'ont généralement pas d'idées fortes sur ce que les chiffres représentent réellement. Ils n'ont pas l'impression que 20 est supérieur à 10 par exemple. Quand ils devinent sur les problèmes de mathématiques, leurs suppositions peuvent être loin. Un enfant a demandé ce que 4 + 4 pourrait répondre avec un nombre inférieur à quatre, exprimant qu'il ne comprenait pas que le nombre doit être beaucoup plus élevé que quatre.

Comprendre des concepts comme les familles de faits peuvent également défier les enfants atteints de dyscalculie. Ils pourraient mémoriser cela 2 + 3 = 5, mais ils ne comprendraient pas que l'inversion de l'ordre à 3 + 2 entraîne la même réponse. La construction logiquement sur le sens des nombres ne se produit généralement pas pour ces enfants, même s'ils peuvent lire et écrire des numéros normalement.

Puisque l'arithmétique basique reste O Out OF Grasp pour beaucoup de ces enfants, la multiplication de base est presque impossible. S'appuyer sur des faits arithmétiques ne fonctionne pas et la mémorisation peut être extrêmement difficile. Encore une fois, l'enfant avec cette condition ne comprendra pas que l'inversion de l'ordre des nombres n'affecte pas le produit. Ils pourraient être en mesure de mémoriser leurs multiplications, mais peuvent ensuite être perplexes lorsque quelque chose est exprimé en sens inverse: 9 x 1 au lieu de 1 x 9.

Capacité à effectuer des mesures ou à comprendre les concepts mathématiques comme le temps, l'argent, la vitesse, la température et les formules pour déterminer les périmètres ou la zone peuvent être extrêmement difficiles. Généralement, ces enfants ont tendance à éviter les devoirs, à se fâcher lorsqu'ils doivent résoudre un grand nombre de problèmes mathématiques sur une seule page et ne peuvent pas passer de tests chronométrés. Ils seront gênés et honteux s'ils sont appelés à fournir des réponses que tout le monde dans la classe obtient facilement, et malheureusement, certains enseignants et parents peuvent mal comprendre le problème, en donnant des conférences à ces élèves sur la façon dont ilsJ'aurais dû mémoriser leurs faits mathématiques et comment ils n'essaient pas. En fait, les enfants atteints de dyscalculia essaient souvent très dur, mais ils peuvent ne pas réussir lorsqu'ils essaient.

Ce trouble est relativement récemment identifié et n'a pas encore reçu l'attention que les troubles comme la dyslexie ont reçu. Les enfants qui persistent dans les problèmes avec les mathématiques doivent être considérés comme potentiellement souffrant de dyscalculie et devraient être testés sur les problèmes ci-dessus pour voir s'ils répondent aux critères. L'assistance est généralement sous la forme d'un soutien sur une base individuelle en classe ou en temps de retrait avec un personnel d'éducation spéciale ou des enseignants, en utilisant de nombreuses stratégies différentes pour aider l'enfant à établir le lien entre les chiffres et la valeur, comme l'utilisation de manipulateurs et l'enseignement aux enfants à des stades ultérieurs comment faire fonctionner une calculatrice, car certaines choses comme des tables de temps peuvent ne jamais être pleinement saisies.