Quels sont les différents types de techniques d'apprentissage actif?
Les techniques d'apprentissage actif encouragent les élèves à s'impliquer dans le processus d'apprentissage et à participer régulièrement en classe afin de faciliter l'apprentissage. Plutôt que de simplement s'asseoir dans leurs sièges et écouter la conférence, l'apprentissage actif les implique dans le processus, ce qui rend plus probable qu'ils conserveront et appliquent les informations apprises. Certaines des techniques d'apprentissage actif les plus courantes impliquent de poser des questions à la classe, obligeant les étudiants à travailler dans des partenariats et à partager des informations, et leur demandant de résumer ce qu'ils viennent d'apprendre dans une mission écrite d'une page ou un journal quotidien.
Bien que les détails nécessiteront une modification basée sur les groupes d'âge en classe, et les sujets abordés, les techniques d'apprentissage actif peuvent être efficaces pour les étudiants de tous âges, de l'école primaire à l'enseignement universitaire. De nombreux enseignants utiliseront ces techniques directement dans la conférence. Par exemple, la donne une brève période de tempsDans la classe, puis s'arrêter pour poser quelques questions sur ce qui était juste couvert, et appeler au hasard les élèves à y répondre exige que les élèves soient engagés et prennent activement des notes. Après une conférence ou une présentation, les instructeurs ont encore plus d'occasions d'utiliser divers types de techniques d'apprentissage actif.
L'une des théories de l'apprentissage actif est d'amener les élèves à mettre ce qu'ils ont appris dans leurs propres mots et à l'appliquer à leurs connaissances existantes et à leurs compétences de pensée critique. En conséquence, les instructeurs emploieront souvent l'apprentissage coopératif comme méthode d'apprentissage actif et mettront les élèves en paires ou en petits groupes, poseront une question, et demander aux élèves de discuter d'elle et de s'installer sur une réponse. Cela peut alors conduire à une discussion en classe dans laquelle tous les groupes doivent participer, renforçant ainsi les informations qu'ils viennent d'apprendre. Si possible, des activités pratiques pourraient également être données.
Certaines techniques d'apprentissage actives peuvent être appliquées indépendamment. Les étudiants peuvent recevoir un quiz surprise en entrant dans la classe, sur la base de la mission de la nuit précédente. On peut leur demander de tenir un journal quotidien, de réfléchir à ce qu'ils ont appris, ou d'écrire un bref résumé d'une page de ce qui était couvert dans la conférence de la journée, pour être remis à la fin de la classe. Demander aux élèves de réfléchir ou de se poser des questions sur ce qu'ils trouvent peu claire n'est pas seulement un excellent moyen de faire en sorte que les élèves réfléchissent vraiment au matériel et lisent plus attentivement, mais aussi de donner les indices de l'instructeur sur ce dont il a besoin pour couvrir plus en profondeur.