Quais são os diferentes tipos de técnicas de aprendizado ativo?
Técnicas de aprendizado ativo incentivam os alunos a se envolverem no processo de aprendizagem e participar regularmente da sala de aula para facilitar o aprendizado. Em vez de simplesmente sentar em seus assentos e ouvir a palestra, o aprendizado ativo os envolve no processo, aumentando a probabilidade de reter e aplicar as informações aprendidas. Algumas das técnicas de aprendizado ativo mais comuns envolvem colocar perguntas para a turma, exigindo que os alunos trabalhem em parcerias e compartilhem informações e pedindo que eles resumissem o que acabaram de aprender em uma tarefa escrita de uma página ou em um diário diário.
Embora os detalhes exijam modificação com base nas faixas etárias da classe, e os tópicos abordados, as técnicas de aprendizado ativo podem ser eficazes para estudantes de todas as idades, do ensino fundamental à educação universitária. Muitos professores empregarão essas técnicas diretamente na palestra. Por exemplo, lecionando por um breve período de tempoNa turma, depois para fazer algumas perguntas sobre o que estava coberto e pedindo aleatoriamente que os alunos respondam a eles exigem que os alunos estejam envolvidos e participando ativamente. Após uma palestra ou apresentação, os instrutores têm ainda mais oportunidades de usar vários tipos de técnicas de aprendizado ativo.
Uma das teorias por trás do aprendizado ativo é fazer com que os alunos coloquem o que aprenderam em suas próprias palavras e aplicá -lo ao conhecimento existente e às habilidades de pensamento crítico. Como resultado, os instrutores geralmente empregam o aprendizado cooperativo como método de aprendizado ativo e colocam os alunos em pares ou pequenos grupos, fazem uma pergunta e fazem com que os alunos o discutam e resolvam uma resposta. Isso pode levar a uma discussão em classe na qual todos os grupos devem participar, reforçando as informações que acabaram de aprender. Se possível, atividades práticas também podem ser dadas.
Algumas técnicas de aprendizado ativo podem ser aplicadas de forma independente. Os alunos podem ter um teste surpresa ao entrar na aula, com base na tarefa da noite anterior. Eles podem ser solicitados a manter um diário diário, refletindo sobre o que aprenderam ou escrever um breve resumo de uma página do que foi abordado na palestra do dia, para serem entregues no final da classe. Pedir aos alunos que debater ou fazer perguntas sobre o que acham que não estão claros não é apenas uma ótima maneira de fazer com que os alunos realmente pensem no material e leiam com mais cuidado, mas também para dar pistas do instrutor sobre o que ele ou ela precisa cobrir mais aprofundada.