Qu'est-ce qu'un trouble d'apprentissage léger?
Un trouble d'apprentissage léger est un problème spécifique de rendement scolaire qui apparaît chez les élèves qui ont une intelligence moyenne ou proche de la normale. Ce niveau de difficulté d'apprentissage peut souvent impliquer des difficultés de compréhension de la lecture, de calcul mathématique ou de traitement mental correct d'instructions verbales. Une personne ayant un trouble d’apprentissage léger accomplit généralement mal ses tâches scolaires ou professionnelles, malgré des résultats satisfaisants aux tests d’intelligence classiques. Ce type de trouble d’apprentissage peut parfois être difficile à diagnostiquer correctement car ses symptômes peuvent être subtils et peuvent également imiter ceux d’autres troubles non apparentés.
Contrairement au cas d'un trouble d'apprentissage grave, la plupart des personnes chez qui on a diagnostiqué un trouble d'apprentissage léger sont généralement indépendantes et sont capables de bien fonctionner au quotidien, sans assistance. Leurs principales difficultés résident souvent dans l'incapacité à saisir les concepts clés et à appliquer les connaissances requises pour mener à bien leur travail ou leurs travaux scolaires. Un enfant ayant des troubles d'apprentissage a généralement du retard sur ses camarades de classe en termes de points de repère académiques. Cette situation peut s'aggraver si elle est autorisée à continuer sans intervention. Ce type de trouble d’apprentissage chez les adultes peut également limiter considérablement leurs perspectives d’enseignement supérieur ou de carrière.
Les signes de troubles d'apprentissage sont souvent d'abord identifiés avec les résultats des tests de quotient intellectuel (QI). Les professionnels de l'éducation spéciale désignent généralement un QI compris entre 50 et 70 comme révélateur d'un trouble d'apprentissage léger. Dans certains cas, les personnes ayant une intelligence supérieure à la moyenne peuvent également avoir l'un de ces troubles d'apprentissage. Ces personnes peuvent parfois être douées dans une zone concentrée mais avoir des difficultés d'apprentissage notables dans d'autres zones. Un exemple peut être des compétences en mathématiques de haut niveau associées à des compétences en lecture ou verbales inférieures à la moyenne.
Parmi les autres effets communs d'un trouble d'apprentissage léger, on peut citer une capacité réduite d'interaction sociale adéquate avec les autres et une faible estime de soi. Un trouble d'apprentissage léger peut nuire aux compétences en communication chez les enfants et les adultes. Cela peut également conduire à des taux de dépression plus élevés dus à des sentiments d'échec fréquents ou à un manque de conformité aux normes des autres. Les personnes souffrant de dépression et résultant d'un trouble d'apprentissage léger courent parfois un risque plus élevé de problèmes supplémentaires, tels que la toxicomanie ou l'alcoolisme. Les adultes souffrant de ce trouble d’apprentissage peuvent également avoir des antécédents de changements d’emploi fréquents en raison de difficultés à effectuer les tâches qui leur sont assignées, à travailler en équipe ou à hiérarchiser leurs charges de travail quotidiennes.