臨床インストラクターは何をしますか？

認定看護助手（CNA）、登録看護師（RNS）、医師（MDS）を含むすべての医療従事者 - は、教室での学習と臨床学習の2つの部分で構成される教育を受けています。教室での研究は、学生にとって最もよく知られている会場であり、教科書のレビュー、他の情報源、講義、筆記試験で構成されています。臨床研究とは、診療所や病院などの患者の環境での指導と学習を指します。 臨床インストラクターは、臨床または患者ベースの環境で学生を監督します。この設定では、臨床インストラクターは、学生の教室情報の実用的な適用、必要な技術の習熟度、コミュニケーションの質、患者ケアを整理する能力を評価します。

臨床インストラクターの主な義務の1つは、学生の医療または看護理論の実用的な応用の評価です。このスキルには、病気の原因と症状の暗記以上のものが必要です学生の一部。むしろ、病気と結果として生じる治療に関する詳細は、シームレスな方法で理解する必要があります。臨床インストラクターは、各学生に適切な患者を割り当て、各学生の書面による患者ケア計画の徹底を評価し、患者の評価とケアを行う学生を観察することでこれを達成します。効果的な臨床インストラクターは、学生の患者のケアをマイクロ管理することも、彼を自分自身のために守ることもしません。

適切な手順とテクニックの指導は、臨床インストラクターのもう1つの職務です。看護プログラムでは、トピックには、不妊のドレッシングの変化を正しく実行したり、呼吸器評価を行ったり、静脈内線を開始したり、創傷縫合を除去したりすると、さまざまな科目が含まれる場合があります。トピックと習得がどれほど難しいかに応じて、インストラクターはすべてを説明しながら手順を実行することができます学生のグループへの手順、またはステップバイステップでの手順を通じて学生に話す。ほとんどの臨床プログラムには、学生がコースを成功裏に通過するために臨床インストラクターに習熟を実証する必要がある特定のスキルがあります。インストラクターは、生徒の努力を観察し、将来の改善のための指示で「パス/失敗」ベースで彼らを評価します。

臨床インストラクターの職務内容のもう1つの側面には、学生の患者コミュニケーションとケア組織のスキルの評価が含まれます。これらのスキルセットに関与する絶対的なものは少なくなり、指示は具体的なアクションを実証しながら、推奨されるアクションの背後にある全体的な理論を強調しなければなりません。たとえば、学生に患者との自由回答形式の質問を使用する方法を教えた後、インストラクターは患者との会話でこの方法の例を提供する場合があります。臨床インストラクターはまた、各学生にケア計画の組織をレビューし、優先順位で指導を提供します患者ケアのizationと柔軟性。