臨床インストラクターは何をしますか？

認定看護助手（CNA）、登録看護師（RN）、医師（MD）を含むすべての医療従事者は、教室学習と臨床学習の2つの部分で構成される教育を受けます。 教室での学習は、学生にとって最も身近な場所であり、教科書のレビュー、他の情報源の読み方、講義、筆記試験で構成されています。 臨床作業とは、診療所や病院などの患者環境での指導と学習を指します。 臨床インストラクターは、臨床または患者ベースの環境で学生を監督します。 この設定の中で、臨床インストラクターは、生徒の教室情報の実用的応用、必要な技術の習熟度、コミュニケーションの質、および患者のケアを整理する能力を評価します。

臨床インストラクターの主な義務の1つは、医学または看護理論の学生の実際の応用の評価です。 このスキルは、学生の側の病気の原因と症状の暗記以上のものを必要とします。 むしろ、疾患と結果として生じる治療に関する詳細をシームレスに理解する必要があります。 臨床指導者は、適切な患者を各生徒に割り当て、各生徒の書面による患者ケア計画の徹底を評価し、患者の評価とケアを行う際に生徒を観察することでこれを達成します。 効果的な臨床指導者は、学生の患者ケアを細かく管理することも、自分で自分を守ることもできません。

適切な手順と技術での指導は、臨床インストラクターのもう1つの職務です。 看護プログラムでは、滅菌包帯交換、呼吸評価、静脈ラインの開始、傷口縫合の除去を正しく実行するなど、さまざまなトピックをトピックに含めることができます。 トピックと習得の難易度に応じて、インストラクターはすべての手順を生徒のグループに説明しながら手順を実行するか、手順ごとに生徒を話します。 ほとんどの臨床プログラムには、コースを正常に合格するために学生が臨床インストラクターに習熟していることを証明する一定のスキルセットがあります。 インストラクターは生徒の努力を観察し、将来の改善のための指示とともに「合格/不合格」に基づいて採点します。

臨床インストラクターの職務記述書のもう1つの側面には、学生の患者コミュニケーションとケア組織のスキルの評価が含まれます。 これらのスキルセットに関与する絶対的なものはより少なく、具体的なアクションを示すと同時に推奨されるアクションの背後にある理論全体を強調する必要があります。 たとえば、患者に自由回答形式の質問を使用する方法を学生に教えた後、インストラクターが患者との会話でこの方法の例を提供する場合があります。 臨床インストラクターはまた、各学生と彼らのケア計画の組織をレビューし、患者ケアの優先順位付けと柔軟性の指導を提供します。