Hvad gør en klinisk instruktør?
Alle sundhedsarbejdere - inklusive certificerede sygeplejeassistenter (CNA'er), registrerede sygeplejersker (RNS) og læger (MDS) - modtager en uddannelse bestående af to dele: klasseværelsesstudie og klinisk læring. Klasselokaleundersøgelser er det mest kendte sted for studerende og består af lærebogsanmeldelser, læser andre kilder, foredrag og skriftlige undersøgelser. Klinisk arbejde henviser til undervisning og læring i en patientindstilling, såsom en klinik eller hospital. En klinisk instruktør overvåger studerende i et klinisk eller patientbaseret miljø. Inden for denne indstilling evaluerer en klinisk instruktør den studerendes praktiske anvendelse af klasselokaleinformation, færdigheder i krævede teknikker, kommunikationskvalitet og evne til at organisere patientpleje.
En af en klinisk instruktørs primære opgaver er vurderingen af den studerendes praktiske anvendelse af medicinsk eller sygepleje teori. Denne færdighed kræver mere end en rote -memorering af en sygdoms årsager og symptomer påden del af den studerende. Snarere skal detaljerne om sygdommen og den resulterende behandling forstås på en problemfri måde. Den kliniske instruktør udfører dette ved at tildele passende patienter til hver studerende, evaluere grundigheden af hver enkelt studerendes skriftlige patientplejeplan og observere den studerende, når han udfører patientvurdering og pleje. En effektiv klinisk instruktør hverken mikromanages en studerendes patientpleje eller overlader ham til at passe for sig selv.
Instruktion i korrekt procedure og teknikker er en anden jobpligt for en klinisk instruktør. I et sygeplejeprogram kan emner omfatte emner, der er så forskellige som korrekt udførelse af en steril dressingændring, udførelse af en respiratorisk vurdering, start af en intravenøs linje eller fjernelse af sårssuturer. Afhængigt af emnet og hvor svært det er at mestre, kan instruktøren udføre proceduren, mens han forklarer altTrinene til en gruppe studerende, eller snak en studerende gennem proceduren trin for trin. De fleste kliniske programmer har et vist sæt færdigheder, hvor studerende skal demonstrere færdigheder for deres kliniske instruktører for at kunne videregive kurset. Instruktører observerer studerendes bestræbelser og bedømmer dem på et "pass/mislykket" basis med instruktioner til forbedring i fremtiden.
Et andet aspekt af en klinisk instruktørens jobbeskrivelse inkluderer evaluering af studerendes patientkommunikations- og plejeorganisationsfærdigheder. Der er færre absolutte involveret i disse færdigheder, og instruktion skal understrege den overordnede teori bag anbefalede handlinger, mens de demonstrerer konkrete handlinger. For eksempel, efter at have undervist studerende i, hvordan man bruger åbne spørgsmål med patienter, kan en instruktør give eksempler på denne metode i en samtale med en patient. En klinisk instruktør gennemgår også med hver studerende organiseringen af deres planer om pleje og giver instruktion i prioriteringization og fleksibilitet af patientpleje.