学際的なカリキュラムとは何ですか？

学際的なカリキュラムは、単一のトピックに関する複数の学問科目の貢献を取り入れた、教育方法またはコース計画の一種です。 ほとんどの学際的なカリキュラムプログラムの目標は、学生に中心的なトピックを理解するだけでなく、関係の深い理解とトピックのより広いコンテキストを提供することです。 学際的なカリキュラムの支持者は、理解を向上させる手段として情報を文脈化することの価値を強調しますが、批評家は、この方法がより重要なトピックの無知につながり、学際的な単位を記入する手段として過度の忙しい仕事の作成につながることを示唆しています。

典型的な学際的なカリキュラムユニットは、高校または大学の設定でいくつかの異なるクラスを接続する場合があります。 たとえば、ルネサンス期のユニットには、英語のクラスでシェークスピアを読んだり、チューダー王朝と世界史の改革を研究したり、科学のクラスでコペルニクスと地球中心主義からの移行について学ぶことが含まれます。 3つのクラスすべてで科目を教えることにより、教師は生徒をトピックに完全に没頭させることができ、生徒がさまざまな側面間のつながりや関係を調査する機会を作成できます。 多くの場合、教師は協力して、各分野の要素を結合するのに役立つテストと期間プロジェクトを作成し、学生が幅広い主題の理解を実証できるようにします。

学際的なカリキュラムは、対象に対するより広範なアプローチを作成するために頻繁に使用されますが、検査分野を絞り込むためにも使用できます。 一部の大学は、ある分野の幅広い科目を別の分野のより具体的な視点と組み合わせた学際的なコースを提供する場合があります。 たとえば、演劇部門は、アフリカ系アメリカ人による演劇の歴史とパフォーマンスに焦点を当てたアフリカ系アメリカ人の研究部門と学際的なコースを提供する場合があります。 これらのコースは通常、どちらかの学科を専攻する学生に提供され、テーマにアプローチするさまざまな方法で学生間の共通のトピックに関するユニークな相互作用を可能にします。 理想的には、このようなコースは、両方の分野の学生の理解を深め、中核となる前提をより深く理解するのに役立ちます。

学際的なカリキュラムの批評家は、一般的にこの教育方法に関するいくつかの懸念を挙げています。 高校生の場合、学際的なアプローチに費やされる時間は、標準化された試験準備から脱却する可能性があります。 評論家はまた、学際的なユニットに含まれるすべてのクラスが同量の情報を提供するわけではなく、コンテンツが多いクラスでは情報が過負荷になるだけでなく、コンテンツが軽いコースでは意味のない忙しい仕事につながることを懸念しています。 学際的なカリキュラムの支持者は、この第2の問題は、パイロットプログラムやプログラムが完全に統合される前のレビューシステムなどの手段を含め、教員に代わって適切な計画と努力で管理できることを示唆しています。