Co to jest interdyscyplinarny program nauczania?
Interdyscyplinarny program nauczania jest rodzajem metody nauczania lub planu kursu, który obejmuje wkład kilku przedmiotów dyscyplinarnych na jeden temat. Celem większości interdyscyplinarnych programów nauczania jest dostarczenie studentom nie tylko zrozumienia głównego tematu, ale także głębokiego zrozumienia relacji i szerszego kontekstu tego tematu. Podczas gdy zwolennicy interdyscyplinarnego programu nauczania podkreślają wartości kontekstualizacji informacji jako sposobu na lepsze zrozumienie, krytycy sugerują, że ta metoda może prowadzić do nieznajomości ważniejszych tematów i tworzenia nadmiernie pracowitej pracy jako środka do wypełnienia interdyscyplinarnej jednostki.
Typowa interdyscyplinarna jednostka programowa może łączyć kilka różnych klas w szkole średniej lub college'u. Na przykład jednostka o renesansie może obejmować czytanie Szekspira na lekcji angielskiego, studiowanie dynastii Tudorów i reformacji w historii świata oraz poznawanie Kopernika i odejście od geocentryzmu w klasie nauk ścisłych. Nauczając przedmiot we wszystkich trzech klasach, nauczyciele mogą w pełni zanurzyć uczniów w temacie, stwarzając im możliwość zbadania powiązań i relacji między różnymi aspektami. Często nauczyciele będą współpracować, aby tworzyć testy i projekty terminowe, które pomagają łączyć elementy z każdej dyscypliny, umożliwiając uczniom wykazanie się zrozumieniem szerokiego tematu.
Podczas gdy interdyscyplinarny program nauczania jest często stosowany w celu stworzenia szerszego podejścia do przedmiotu, może być również stosowany w celu zawężenia zakresu egzaminu. Niektóre uniwersytety mogą oferować interdyscyplinarne kursy, które łączą szeroki przedmiot z jednej dyscypliny z bardziej szczegółowym punktem widzenia z innej. Na przykład wydział teatralny może oferować interdyscyplinarny kurs z wydziałem studiów afroamerykańskich koncentrujący się na historii i przedstawieniach sztuk Afroamerykanów. Kursy te są zazwyczaj oferowane studentom z jednego z wydziałów i umożliwiają unikalną interakcję na wspólny temat między studentami z różnymi sposobami podejścia do tematu. Idealnie, takie kursy mogą służyć poszerzeniu zrozumienia studentów z obu dyscyplin, jednocześnie zapewniając głębsze zrozumienie podstawowej przesłanki.
Krytycy interdyscyplinarnego programu nauczania często powołują się na kilka obaw związanych z tą metodą nauczania. W przypadku uczniów szkół średnich czas spędzony na podejściu interdyscyplinarnym może zabrać znormalizowane przygotowanie do testów, co stanowi poważny problem dla studentów planujących uczęszczać na studia. Krytycy wyrażają również obawy, że nie wszystkie klasy wchodzące w skład interdyscyplinarnej jednostki będą miały taką samą ilość informacji do przekazania, co doprowadzi do przeciążenia informacji w klasach o dużej zawartości, ale stratę czasu, co doprowadzi do bezsensownej pracy na lekkich treściach. Zwolennicy interdyscyplinarnego programu nauczania sugerują, że tym drugim zagadnieniem można zarządzać przy odpowiednim planowaniu i wysiłku w imieniu wydziału, w tym takich środków, jak programy pilotażowe i system recenzji, zanim program zostanie w pełni zintegrowany.