近位開発のゾーンとは何ですか？

近位発達のゾーンは、教師または他の有能な大人の指導を通して、子供時代の学習のプロセスを強調する教育理論の重要な部分です。 この理論は、すべての知識を3つの単純な領域に分解します。学生が知っている情報と、すでに一人でできること、学生ができることの範囲をはるかに超えているタスクと情報、学生ができることです。または教師の助けを借りて学ぶ。 近位発達のゾーンはこの3番目の領域であり、生徒が教師または知識のある大人の助けを借りて達成できる情報とタスクで構成されます。

教育概念として、近位発達のゾーンは、レフ・ビゴツキーというロシアの心理学者によって最初に考案され、支持されました。 彼は、標準化された目標指向のテストへの集中を減らすためにこの概念を開発しました。 近位開発ゾーンは、さまざまな教育スタイルと教育学で効果的に使用できます。 通常、学習の進行役として教師に依存し、教師は生徒と協力して、ますます複雑化するタスクの理解を深めます。

子供がどのように学習するかに関連する近位発達のゾーンの簡単な例は、子供が特定のレベルで解決できる数学の問題です。 生徒が加算や乗算などの基本的な数学関数を理解していれば、教師の支援なしでこれらの関数を使用して簡単な問題を解決できるはずです。 近位開発のゾーン内には、これらの機能が複数のステップに関係する問題や、数値を変数に置き換える単純な問題があります。 ただし、このゾーンを超えると、三角法と、学生が学習し始めていないさまざまな数学的概念を使用する複雑な問題になります。

近位開発ゾーンは、教師が生徒に挑戦する方法をよりよく理解し、どのような支援を提供するかを知るために使用できます。 生徒が教師の助けを借りて十分な問題を解決したら、こうした種類の問題は、生徒が助けなしで完了できるタスクの領域に移動する必要があります。 この時点で、近位発達のゾーンは外側に移動し、以前は到達できなかったタスクまたは情報の一部は、教師の助けを借りて生徒の手の届く範囲になります。 問題のサポートが簡単になり、困難な問題の新しいサポートを提供することにより、学生の学習を構築するこのプロセスは、一般に「足場」として知られています。