近位発達のゾーンは何ですか？

近位発達のゾーンは、教師または他の有能な大人の指導を通じて子供時代の学習のプロセスを強調する教育理論の重要な部分です。この理論は、すべての知識を3つの単純な領域に分類します。生徒が知っている情報と、すでにできること、学生ができることの範囲をはるかに超えたタスクと情報、生徒が教師の援助でできることや学ぶことができることです。近位発達のゾーンは、この3番目の領域であり、これは教師または知識のある大人の助けを借りて生徒が達成できる情報とタスクで構成されています。

教育概念として、近位発達のゾーンは最初はレブ・ヴィゴツキーという名前のロシアの心理学者によって考えられ、擁護されました。彼は、学生がALOを完了することができる問題を含む問題解決に焦点を当てたテストに焦点を当てて、標準化された目標指向のテストに焦点を当てるためにこの概念を開発しました。NEと教師からの助けが必要なもの。近位発達のゾーンは、さまざまな教育スタイルや教育学で効果的に使用できます。通常、学生と協力して、ますます複雑なタスクの理解を育む学習のファシリテーターとして教師に依存しています。

子どもがどのように学習するかに関連する近位発達ゾーンの簡単な例は、子供が特定のレベルで解決できる数学の問題のようなものになるでしょう。生徒が追加や乗算などの基本的な数学的機能を理解している場合、教師からの支援なしにこれらの機能を使用して単純な問題を解決できるはずです。近位発達のゾーン内には、複数のステップでこれらの機能を含む問題、または数値を変数に置き換える単純な問題がある可能性があります。ただし、このゾーンを越えて、三角法を使用する複雑な問題になりますyおよびさまざまな数学的概念学生が学び始めていません。

近位発達のゾーンは、生徒に挑戦する方法をよりよく理解し、どのような助けを提供するかを知るために、教師が使用することができます。生徒が教師の助けを借りて十分な問題を解決すると、そのような問題は、学生が助けなく完了できるタスクの領域に移動する必要があります。この時点で、近位発達のゾーンは外側に移動し、以前は到達できなかったタスクまたは情報の一部は、教師の助けを借りて生徒の手の届く範囲内になります。問題が容易になるにつれて、学生のために学習を構築するこのプロセスは、一般的に「足場」として知られています。

。