근위 발달 영역은 무엇입니까?

근위 발달 영역은 교사 또는 다른 유능한 성인의지도를 통해 어린 시절 학습 과정을 강조하는 교육 이론의 핵심 부분입니다. 이 이론은 모든 지식을 세 가지 간단한 영역으로 나눕니다 : 학생이 알고있는 정보와 혼자 할 수있는 것, 학생이 할 수있는 것의 범위를 벗어난 작업 및 정보, 학생이 할 수있는 것 또는 선생님의 도움으로 배우십시오. 근위 발달 영역은이 세 번째 영역으로, 교사 나 지식이 풍부한 성인의 도움으로 학생이 달성 할 수있는 정보와 작업으로 구성됩니다.

교육 개념으로, 근위 발달 영역은 처음에 Lev Vygotsky라는 러시아 심리학자에 의해 고 안되고 옹호되었습니다. 그는 학생이 혼자 완료 할 수있는 문제와 교사의 도움이 필요한 문제를 해결하는 데 중점을 둔 테스트를 위해 표준화 된 목표 지향 테스트에 중점을두기 위해이 개념을 개발했습니다. 근위 발달 영역은 여러 가지 다른 교수 스타일과 교육법에서 효과적으로 사용될 수 있습니다. 일반적으로 점점 더 복잡한 과제에 대한 이해를 돕기 위해 학생과 협력하는 학습 촉진자로서 교사에게 의존합니다.

어린이가 배우는 방법과 관련하여 근위 발달 영역의 간단한 예는 어린이가 특정 수준에서 해결할 수있는 일종의 수학 문제 일 것입니다. 학생이 덧셈과 곱셈과 같은 기본적인 수학 기능을 이해했다면 교사의 도움없이 이러한 기능을 사용하여 간단한 문제를 해결할 수 있어야합니다. 근위 발달 영역 내에는 여러 단계에서 이러한 기능과 관련된 문제 또는 숫자를 변수로 대체하는 간단한 문제가있을 수 있습니다. 그러나이 영역을 넘어 서면 학생들이 배우기 시작하지 않은 삼각법과 다른 수학적 개념을 사용하는 복잡한 문제가 있습니다.

교사는 근위 발달 영역을 사용하여 학생들에게 도전하는 방법을 이해하고 어떤 종류의 도움을 제공 할 수 있는지 알 수 있습니다. 일단 학생이 교사의 도움으로 충분한 문제를 해결하면, 이러한 종류의 문제는 학생이 도움없이 완료 할 수있는 영역으로 이동해야합니다. 이 시점에서 근위 발달 영역이 바깥쪽으로 이동하고 이전에는 도달 할 수 없었던 일부 작업 또는 정보가 교사의 도움을 받아 학생의 손이 닿는 범위 내에있게됩니다. 문제가 쉬워 짐에 따라 지원을 중단하고 더 어려운 문제에 대한 새로운 지원을 제공함으로써 학생을위한 학습을 ​​구축하는 이러한 과정을 일반적으로 "스캐 폴딩"이라고합니다.