重度の学習障害とは何ですか？

深刻な学習障害は、個人の知的能力と適応能力またはライフスキルが厳しく制限されている場合に発生します。 これは、明確な身体症状を引き起こす発達障害を伴う場合があります。または、認知的側面が単独で現れる場合があります。 これらの重度の障害を持つ人々は自分自身をケアすることができず、多くの場合、他の人々と有意義な方法で対話する機会を逃します。

脳性麻痺（CP）などの病状には、脳の障害が含まれることがあり、これが重度の学習障害を引き起こす可能性があります。 CPの多くの人々は完全に正常に機能している脳を有しており、その可動性と協調性のみが影響を受けます。 自閉症は、重度の学習障害をしばしば伴う別の問題です。 神経障害やダウン症候群などの染色体異常はしばしば知的障害に関連していますが、それは重度の怠慢によって引き起こされることもあります。

子どもたちは、成長するにつれて明確な発達マイルストーンに到達します。 いくつかの子供たちは、さまざまな理由で後で到着しますが、ほとんどのマイルストーンは同じ年齢で一貫して見られます。 発話、記憶、社会的またはセルフケアのスキルなどのマイルストーンの遅延は、身体的問題とともに、深刻な学習障害の可能性を示しています。 この診断を聞きたがる親はいませんが、早期の介入は身体の病気の治療と家族の支援に最適な選択肢を提供します。

知能指数（IQ）は、潜在的な障害のある個人を評価するために使用されるツールの1つにすぎません。 通常、70未満のIQスコアは、ある程度の精神遅滞を示します。 20人未満の登録者は、重度の学習障害があるとみなされます。 診断を求める際には、社会的機能と適応機能の少なくとも2つの側面における重大な制限も考慮されます。 これらの状態は通常、早期に発症し、治癒することはできません。

重度の学習障害を持つ多くの個人は、大人であっても一人で生きることができません。 彼らは自分で食事をしたり、ドレッシングをしたり、トイレを使用したりする必要があり、仕事をすることができません。 介護施設に入所している場合、長期介護は費用がかかりますが、家族によって提供される場合もあります。 米国と英国の両方で、集中的相互作用と呼ばれる技術は、自閉症および学習障害のある人が介護者や他の人とのコミュニケーションをより快適にするのに役立つ良い結果を示しています。 プログラムは、介護者と教師がテクニックを実装する方法を学ぶのを助け、彼らが彼らの料金をよりよく理解し、対話できるようにします。

20世紀半ばになって初めて、学習障害のある人々が学校や社会全体に統合され始めました。 初期の頃は、家族は障害児を家に置いており、他の人と交流する機会がほとんどなかった。 政府および民間の非営利および営利機関は、障害者のライフスキルを教えるプログラムを確立しています。 一部の人は、介護者が働くことを許可するために、参加できない人々のために保育サービスを提供しています。 社会的隔離の排除は、用語の変更とともに、重度の学習障害を持つ人々に社会の一員となる機会を与えました。