Wat is een diepgaande leerstoornis?
Een diepgaande leerstoornis treedt op wanneer het intellectuele vermogen van een persoon en zijn aanpassings- of levensvaardigheden ernstig beperkt zijn. Dit kan gepaard gaan met een ontwikkelingsstoornis die duidelijke fysieke symptomen veroorzaakt, of het cognitieve aspect kan op zichzelf aanwezig zijn. Degenen met deze ernstige handicap zijn niet in staat om voor zichzelf te zorgen en missen vaak kansen om op een zinvolle manier met andere mensen te communiceren.
Medische aandoeningen zoals cerebrale parese (CP) omvatten soms hersenbetrokkenheid die kan leiden tot een ernstige leerstoornis. Veel mensen met CP hebben perfect normaal functionerende hersenen, en alleen hun mobiliteit en coördinatie worden beïnvloed. Autisme is een ander probleem dat vaak gepaard gaat met een ernstige leerstoornis. Hoewel neurologische aandoeningen en chromosomale afwijkingen zoals het syndroom van Down vaak worden gekoppeld aan een verstandelijke beperking, kan het ook worden veroorzaakt door ernstige verwaarlozing.
Kinderen bereiken tijdens hun groei verschillende ontwikkelingsmijlpalen. Terwijl sommige kinderen om verschillende redenen later aankomen, worden de meeste mijlpalen consequent gezien op dezelfde leeftijd. Vertraagde mijlpalen zoals spraak, geheugen en sociale of zelfzorgvaardigheden, samen met fysieke problemen, kunnen wijzen op een mogelijk ernstige leerstoornis. Hoewel geen enkele ouder deze diagnose wil horen, biedt vroege interventie de beste opties voor de behandeling van lichamelijke aandoeningen en gezinsondersteuning.
Intelligentiequotiënt (IQ) is slechts één hulpmiddel dat wordt gebruikt om personen met een mogelijke handicap te evalueren. Meestal duidt een IQ-score onder de 70 op enige mate van mentale retardatie. Personen die zich registreren voor minder dan 20 worden beschouwd als een ernstige leerstoornis. Ernstige beperkingen in ten minste twee aspecten van sociaal en adaptief functioneren worden ook overwogen bij het zoeken naar een diagnose. Deze aandoeningen hebben meestal een vroeg begin en zijn niet te genezen.
Veel personen met een ernstige leerstoornis kunnen niet alleen leven, zelfs niet als volwassenen. Ze hebben misschien hulp nodig om zichzelf te voeden, zich aan te kleden, naar de badkamer te gaan en kunnen geen baan houden. Langdurige zorg kan duur zijn als de persoon in een zorginstelling wordt geplaatst, hoewel het soms door familieleden kan worden verstrekt. In zowel de VS als het VK heeft een techniek die intensieve interactie wordt genoemd, goede resultaten opgeleverd bij het helpen van autistische en leren gehandicapten om comfortabeler te communiceren met hun zorgverleners en anderen. Programma's helpen zorgverleners en leraren leren de techniek te implementeren, zodat ze hun kosten beter kunnen begrijpen en ermee omgaan.
Pas in het midden van de 20e eeuw begonnen mensen met leerstoornissen meer te integreren in scholen en de samenleving in het algemeen. In vroegere jaren hielden gezinnen gehandicapte kinderen thuis, waar ze vaak geen gelegenheid hadden om met anderen te communiceren. Overheids- en particuliere organisaties zonder winstoogmerk en winstoogmerk hebben programma's opgezet om mensen met een handicap levensvaardigheden bij te brengen. Sommige bieden kinderopvang aan voor degenen die niet kunnen deelnemen, zodat zorgverleners kunnen werken. Het elimineren van sociale segregatie, samen met veranderingen in terminologie, hebben mensen met een ernstige leerstoornis een kans gegeven om deel uit te maken van de samenleving.