状況認識とは何ですか？

状況認識とは、知識と身体的行動が知識を個別に発生させることはできないため、状況に応じて学習する必要があることを示唆する人間学習に関する理論です。 これは、教育者が教室環境で指導を提供し、学生が他の場所で適用できる教室で知識とスキルを習得することを期待する、教育学への多くの従来のアプローチからの根本的な変化です。 この理論は、19世紀後半にさかのぼる研究に起源があり、20世紀後半に特に一般的になりました。

位置認識の仕組みの簡単な例では、多くの生徒が学校の分数について学びます。 彼らは通常、抽象的な学習を経験します。そこでは、問題セットと円グラフなどの簡単な例を通して、分数の仕組みを理解します。 ただし、レシピを調整する方法や薬の正しい投与量を決定する方法など、分数に関連する問題を解決するために、この知識を現実に移すことができない場合があります。 一方、学生がベーキングなどの実世界のアクティビティを実行してフラクションについて学習する場合、知識を内部化して使用方法を学習できます。

状況認識の支持者は、現実の生活は複雑であり、人々に定義が不十分で、複雑で、ユニークなタスクをしばしば提示すると主張します。 教室環境でのみ学習する場合、複雑な概念を含む概念の理解を現実世界の経験に適用することは困難です。 人生はまた、時には複数のレベルで、より高次の思考を必要とする可能性があります。これは、物事が通常論理的で秩序正しく、一度に1つずつ提示される教室とは大きく異なります。

位置認識に関する研究は、多くの人間の伝統がそうであるように、理論のいくつかの側面をサポートしています。 たとえば、多くの取引では、トレーニングの好ましい方法は見習いです。見習いは、スキルを伸ばすにつれて、人々が見たり、タスクを実行したり、ジュニア見習いを教えることによって学びます。 多くの人は、教室で訓練されただけの医師を訪問することを嫌がり、多くの人が名前を知らなくても状況認識を理解していることを示します。 多くの人は、理論的な知識だけでは複雑なタスクを実行することは不可能だと考えています。

教育者にとって、状況認識は、生徒に教える方法を決定する際に非常に重要な意味を持ちます。 学生に実世界での経験や正確なシミュレーションを提供することは、批判的思考スキルを使用して知識を適用する方法を示す重要な部分です。 従来の教室環境で苦労している学生は、より魅力的にすることで学習を見つけることができ、潜在的に知識獲得の改善を経験することができます。