Qu'est-ce que la cognition située?
La cognition localisée est une théorie sur l'apprentissage humain qui suggère que les personnes doivent apprendre dans un contexte, car la connaissance et les actions physiques visant à renforcer cette connaissance ne peuvent pas se produire séparément. Il s'agit d'un changement radical par rapport à de nombreuses approches traditionnelles de la pédagogie, dans lesquelles les éducateurs enseignaient dans un environnement de classe et attendaient des élèves qu'ils acquièrent des connaissances et des compétences qu'ils pourraient appliquer ailleurs. Cette théorie a ses origines dans des recherches remontant à la fin du 19ème siècle et est devenue particulièrement populaire à la fin du 20ème siècle.
Dans un exemple simple du fonctionnement de la cognition en situation, de nombreux élèves découvrent les fractions à l’école. Ils font généralement l'expérience d'un apprentissage abstrait, où ils travaillent à travers des ensembles de problèmes et des exemples simples, tels que des camemberts, pour comprendre le fonctionnement des fractions. Cependant, ils pourraient ne pas être en mesure de transférer ces connaissances dans la vie réelle pour résoudre des problèmes impliquant des fractions, comme comment ajuster une recette ou déterminer le dosage correct pour un médicament. Si, en revanche, les élèves découvrent des fractions en effectuant des activités réelles, comme la cuisson, ils peuvent intérioriser les connaissances et apprendre à les utiliser.
Les partisans de la cognition localisée soutiennent que la vie réelle est complexe et impose souvent aux personnes des tâches mal définies, complexes et uniques. Si les personnes n'apprennent qu'en classe, il peut être difficile d'appliquer leur compréhension des concepts, y compris complexes, à des expériences vécues dans le monde réel. La vie peut également nécessiter une réflexion de haut niveau, parfois à plusieurs niveaux, et cela est très différent de la salle de classe, où les choses sont généralement logiques, ordonnées et présentées un à la fois.
La recherche sur la cognition située soutient certains aspects de la théorie, comme le font de nombreuses traditions humaines. Par exemple, dans de nombreux métiers, la méthode de formation préférée est l’apprentissage, où les gens apprennent en regardant, en exécutant des tâches et en enseignant aux apprentis débutants à mesure qu’ils développent de nouvelles compétences. Beaucoup de gens hésiteraient à consulter un médecin qui n’était formé que dans une salle de classe, illustrant le fait que beaucoup de personnes comprennent la cognition située même si elles n’ont peut-être pas de nom. beaucoup de gens supposent qu'il n'est pas possible d'effectuer des tâches complexes à partir de connaissances théoriques seules.
Pour les éducateurs, la cognition localisée peut avoir des implications très importantes pour décider comment enseigner aux étudiants. Fournir aux étudiants des expériences du monde réel ou des simulations précises pourrait être une partie importante de leur montrer comment utiliser les compétences de la pensée critique et appliquer les connaissances. Les élèves qui luttent dans des environnements de classe traditionnels peuvent trouver l’apprentissage plus intéressant et expérimenter des améliorations dans l’acquisition des connaissances.