O que é cognição situada?
A cognição situada é uma teoria sobre o aprendizado humano que sugere que as pessoas precisam aprender em contexto, porque o conhecimento e as ações físicas para reforçar esse conhecimento não podem ocorrer separadamente. Essa é uma mudança radical de muitas abordagens tradicionais da pedagogia, nas quais os educadores fornecem instruções em um ambiente de sala de aula e esperam que os alunos adquiram conhecimentos e habilidades na sala de aula que possam aplicar em outros lugares. Essa teoria tem suas origens em pesquisas que datam do final do século XIX e se tornou especialmente popular no final do século XX.
Em um exemplo simples de como a cognição situada funciona, muitos alunos aprendem sobre frações na escola. Eles geralmente experimentam aprendizado abstrato, onde trabalham através de conjuntos de problemas e exemplos simples, como gráficos de pizza, para entender como as frações funcionam. No entanto, eles podem não ser capazes de transferir esse conhecimento para a vida real para resolver problemas envolvendo frações, como ajustar uma receita ou determinar a dosagem correta para a medicação. Se, por outro lado, os alunos aprenderem sobre frações realizando atividades do mundo real, como assar, eles poderão internalizar o conhecimento e aprender a usá-lo.
Os defensores da cognição situada argumentam que a vida real é complexa e muitas vezes apresenta às pessoas tarefas pouco definidas, complicadas e únicas. Se as pessoas apenas aprendem em um ambiente de sala de aula, pode ser difícil aplicar sua compreensão de conceitos, inclusive complexos, a experiências no mundo real. A vida também pode exigir um pensamento de ordem superior, às vezes em vários níveis, e isso é muito diferente da sala de aula, onde as coisas geralmente são lógicas, ordenadas e apresentadas uma de cada vez.
Pesquisas sobre cognição situada apóiam alguns aspectos da teoria, assim como muitas tradições humanas. Por exemplo, para muitos negócios, o método preferido de treinamento é o aprendizado, onde as pessoas aprendem assistindo, realizando tarefas e ensinando aprendizes juniores à medida que desenvolvem mais habilidades. Muitas pessoas relutariam em visitar um médico que treinava apenas em sala de aula, ilustrando que muitas pessoas entendem a cognição situada, mesmo que não tenham um nome para ela; muitas pessoas assumem que não é possível executar tarefas complexas apenas com base no conhecimento teórico.
Para os educadores, a cognição situada pode ter implicações muito importantes quando se trata de decidir como ensinar os alunos. Proporcionar aos alunos experiências do mundo real ou simulações precisas pode ser uma parte importante de mostrar-lhes como usar habilidades de pensamento crítico e aplicar conhecimento. Os alunos que lutam em ambientes tradicionais de sala de aula podem encontrar o aprendizado fazendo mais envolvimento e podem experimentar melhorias na aquisição de conhecimento.