敏感な期間は何ですか？

敏感な時期は、幼児教育者のマリア・モンテッソーリによって定義されているように、幼児期の発達段階です。 モンテッソーリの敏感な期間の仮説によると、子供はいくつかの敏感な期間を経ており、その間、特定のタイプの刺激を特に受容します。 モンテッソーリは、特定の敏感な時期に適切な種類の刺激を提供することで、子どもの感情的、知的、身体的、社会的発達を高めることができると信じていました。

誕生から6歳までの間に、子どもたちは11の敏感な期間を移動します。 これらは特定の年齢で発生する傾向がありますが、子供に応じてわずかに早くまたは遅く発生する可能性があります。 敏感な期間は重複しており、すべてが少なくとも1つの他の敏感な期間と同時に発生します。 幼児期の発達は、これらの初期の敏感な期間が過ぎても止まらないことに注意することが重要です。しかし、これらの期間は、モンテッソーリの教育仮説によれば、後の学習と発達の重要な基盤です。

誕生の瞬間から、子どもたちはすでに2つの敏感な時期、つまり運動と言語を入力しています。 動きを制御する方法を学ぶと、物体に触れて保持し、転がり、,って歩き始めます。 また、スピーチを模倣し始め、徐々に語彙を増やしていきます。 子どもが6歳くらいになると、会話の敏感な期間が終了します。 1歳から4歳の間、子どもたちは小さな物や大きな物のミニチュア版などの小さな物に魅了されます。

子どもたちは、約2歳のときに4つの新しい敏感な期間に入ります。 これには、音楽への関心と、感覚を使って情報を得ることに大きな関心が含まれます。 たとえば、子供は食べられないものを食べたり噛んだり、触覚のあるもので遊んだりすることができます。 さらに、子どもたちは、日常生活や規則など、自分の環境に秩序を求めています。 最後に、彼らは礼儀正しく思いやりのある行動に気付き始め、そのような行動のモデルが提供されると、彼らはそれらを模倣する可能性があります。 これらの敏感な期間はそれぞれ2年から4年続きます。

3歳のとき、子どもは読み書きに関係する敏感な時期に入ります。 一般的に、彼らは最初に筆記用具と紙を使って形、数字、文字をコピーすることに興味を持ちます。 これは、これらの数字が何を表しているのか、そして数字、文字、そして最後に言葉を読むことに興味を持ちます。 書き込みの影響を受けやすい期間は約1年続きますが、読み取りの影響を受けやすい期間は5歳まで続きます。

4歳のとき、子どもたちは数学と空間的関係のために敏感な時期に入ります。 彼らは、定量的な概念と、オブジェクトが空間内で互いにどのように関連するかについての理解を深めます。 たとえば、子供は、頻繁に訪れる家や住んでいる近所など、自分がよく知っている場所のレイアウトを学習します。 これらの敏感な期間は、約6歳まで続きます。

敏感な期間は一時的なもので、数か月または数年しか続きません。 各敏感な期間中、子供は自然に自分のエネルギーと注意を1つ以上の特定のタイプの相互作用または刺激に集中させます。 子供がそれらの相互作用の質を高める環境にいる場合、子供はより効率的に、より効果的に学習します。 敏感な期間が過ぎても、子供は関連するスキルを習得できますが、習得するのはより困難になります。