Vad är den känsliga perioden?

Den känsliga perioden är en fas under barndomsutvecklingen som definieras av förskoleläraren Maria Montessori. Enligt Montessoris känsliga periodhypotese går barn genom ett antal känsliga perioder, under vilka de är särskilt mottagliga för vissa typer av stimuli. Montessori trodde att den emotionella, intellektuella, fysiska och sociala utvecklingen av barn kunde förbättras genom att tillhandahålla rätt typer av stimuli under speciella känsliga perioder.

Mellan födelse och 6 års ålder går barn genom 11 känsliga perioder. Dessa tenderar att förekomma vid specifika åldrar men kan förekomma något tidigare eller senare, beroende på barnet. De känsliga perioderna överlappar varandra, och alla inträffar samtidigt som minst en annan känslig period. Det är viktigt att notera att barndomsutvecklingen inte upphör efter att dessa tidiga känsliga perioder har gått, men dessa perioder är enligt Montessori-utbildningshypotesen en avgörande grund för senare inlärning och utveckling.

Från födelsedatumet har barn redan gått in i två känsliga perioder: rörelse och språk. När de lär sig att kontrollera sin rörelse, börjar de röra och hålla föremål, rulla över, krypa och gå. De börjar också imitera tal och utvidgar gradvis sitt ordförråd. Den känsliga perioden för tal slutar när barn är cirka 6 år gamla. Mellan 1 och 4 år blir barn fascinerade av små föremål, inklusive små föremål och miniatyrversioner av större.

Barn kommer in i fyra nya känsliga perioder när de är ungefär 2 år gamla. Dessa inkluderar intresse för musik och ett större intresse för att använda sinnena för att få information. Till exempel kan ett barn försöka äta eller tugga oätliga föremål eller njuta av att leka med taktila föremål. Dessutom utvecklar barn en önskan om ordning i sin miljö, inklusive rutiner och regler. Slutligen börjar de märka artigt och hänsynsfullt beteende, och när de förses med modeller av sådant beteende, kommer de sannolikt att imitera dem. Var och en av dessa känsliga perioder varar från två till fyra år.

Vid 3 års ålder kommer barn in i känsliga perioder som rör skrivning och läsning. I allmänhet blir de först intresserade av att använda ett redskap och papper för att kopiera former, siffror eller bokstäver. Detta leder till intresse för vad dessa siffror representerar, och sedan för att läsa siffror, bokstäver och slutligen ord. Den känsliga perioden för skrivning varar ungefär ett år, medan den för läsning sträcker sig till 5 års ålder.

Vid fyra år kommer barn in i känsliga perioder för matematik och rumsliga relationer. De kommer att utveckla en förståelse för kvantitativa koncept och hur objekt relaterar till varandra i rymden. Till exempel kommer ett barn att lära sig utformningen av platser som han eller hon är bekant med, till exempel hem som ofta besökts eller det område där han eller hon bor. Dessa känsliga perioder pågår till ungefär 6 års ålder.

Känsliga perioder är övergående och varar bara några månader eller några år. Under varje känslig period kommer ett barn naturligtvis att fokusera sin energi och uppmärksamhet på en eller flera specifika typer av interaktion eller stimulans. Om barnet befinner sig i en miljö som förbättrar kvaliteten på dessa interaktioner, kommer han eller hon att lära sig mer effektivt och med större effekt. Ett barn kan fortfarande lära sig de relevanta färdigheterna när en känslig period har gått men tenderar att ha svårare att göra det.