学校での芸術療法の用途は何ですか？

芸術療法とは、感情的な成長と癒しの行為において個人を支援するための芸術の使用です。学校での芸術療法の使用の支持者は、この実践により、芸術療法士が感情的または社会的障害に苦しむ可能性のある生徒の感情的な成長を促すことができると考えています。この治療法は、学習障害のある学生にも使用できます。

学校での芸術療法の実践は、子どもたちの心理社会的発展が彼らが作成する芸術に反映されているという概念に基づいています。たとえば、18ヶ月の子供はしばしば落書きを始めます。これは、子供がパターンの認識を発達させる段階で発生します。これは、手と目の調整が発生する段階でもあります。同様に、7歳から9歳までの子供たちは、概略段階で絵を描き始めます。この段階では、彼らが見ている画像を考えている画像やアイデアと組み合わせることができます。

学校での芸術療法を含む潜在的な使用は、芸術セラを可能にすることです。教師がコミュニケーションに苦労する可能性のある学生と協力するためにPIST。これらは、学習障害、行動障害、または感情的な問題に苦しむ学生かもしれません。セラピストは、これらの障害を患っている可能性のある子供との芸術療法を実践しており、単なる口頭ではないコミュニケーションモードを許可します。この意味で、芸術療法は表現型療法として機能します。

学校で芸術療法を受けることのもう1つの有益な使用は、アートセラピストが子供の精神的および感情的な健康に関して教員と親に相談することを可能にすることです。描画は、ほとんどの子どもたちにとって自然に来る行為であると考えられています。このため、彼らはこのコミュニケーションモードが威圧的であると感じる可能性が低くなります。芸術療法を受けている子どもたちは、特定の考え、問題、懸念を表現するかもしれません。アートセラピストはこれらのコミュニケーションを使用して教師に助言することができますsと親は、子供の世話をするか、子供に対処する方法を持っています。

アートセラピストが学校で実践している場合、彼または彼女はまた、問題を抱えた子供がクラスメート、教師、または家族と持つ可能性のある紛争を解決するのを支援することもできます。芸術療法の使用を通じて、セラピストは、子供との喪失や分離などの問題を最もよく伝える方法について親に相談することができます。セラピストはまた、表現療法から得られた情報を使用して、子どもがより良い社会的スキルと対処メカニズムを開発するのを支援することができます。

公立学校、特に小学校で芸術療法を見つけることは一般的です。この慣行は、大学や診療所でも見られます。一部のアートセラピストは、学齢期の子供たちと私的慣行で働いています。