학교에서 미술 치료의 용도는 무엇입니까?

미술 요법은 예술을 사용하여 감정을 키우고 치유하는 행동에 개인을 돕습니다. 학교에서 미술 요법 사용을지지하는 사람들은이 요법을 통해 미술 요법가가 정서적 또는 사회적 장애를 겪을 수있는 학생들의 정서적 성장을 장려 할 수 있다고 생각합니다. 이 요법은 학습 장애가있는 학생들에게도 사용될 수 있습니다.

학교에서의 미술 치료의 실천은 아동의 심리 사회적 발달이 그들이 만들어내는 예술에 반영된다는 개념에 근거합니다. 예를 들어, 18 개월 된 어린이는 종종 낙서를 시작합니다. 이것은 아이들이 패턴에 대한 인식을 발달시키는 단계에서 발생합니다. 손과 눈의 협응이 발달하는 단계이기도합니다. 마찬가지로, 7 세에서 9 세 사이의 어린이들은 회로도 단계에서 그리기 시작합니다. 이 단계에서 그들은 보는 이미지를 생각하고있는 이미지 나 아이디어와 결합 할 수 있습니다.

학교에서 미술 요법을 포함시키는 한 가지 가능한 용도는 미술 치료사가 교사와 의사 소통이 어려운 학생들과 함께 일할 수 있다는 것입니다. 이들은 학습 장애, 행동 장애 또는 정서적 문제로 고통받는 학생들 일 수 있습니다. 치료사는 이러한 장애가있을 수있는 어린이를 대상으로 미술 요법을 시행하며, 구두로만 의사 소통하는 방식을 허용합니다. 이런 의미에서 미술 요법은 표현 요법으로 작용합니다.

학교에서 미술 치료를받는 또 다른 유익한 용도는 미술 치료사들이 자녀의 정신적, 정서적 건강에 관해 교직원 및 부모와 상담 할 수 있다는 것입니다. 그림은 대부분의 어린이에게 자연스럽게 오는 행위로 간주됩니다. 이러한 이유로, 그들은 이러한 의사 소통 방식을 위협 할 가능성이 적습니다. 미술 요법을 받고있는 어린이는 그렇지 않으면 갈 수없는 특정 생각, 문제 및 우려를 표현할 수 있습니다. 미술 치료사는 이러한 커뮤니케이션을 사용하여 교사와 부모에게 자녀를 가장 잘 돌 보거나 다루는 방법을 조언 할 수 있습니다.

미술 치료사가 학교에서 연습 할 때, 장애가있는 어린이가 급우, 교사 또는 가족과 갈등을 해결하는 데 도움을 줄 수도 있습니다. 치료사는 미술 요법을 통해 상실이나 아이와의 분리와 같은 문제를 가장 잘 전달하는 방법에 대해 부모와상의 할 수 있습니다. 치료사는 또한 표현 요법에서 얻은 정보를 사용하여 아동이 더 나은 사회적 기술과 대처 메커니즘을 개발하도록 도울 수 있습니다.

공립학교와 특히 초등학교에서 미술 요법을 찾는 것이 일반적입니다. 이 관행은 대학과 클리닉에서도 찾을 수 있습니다. 일부 미술 치료사들은 학령기 아동과 사적인 연습을합니다.