자기 주도 학습이란 무엇입니까?

대부분의 자기 주도 학습은 교육 기관이나 강사와 같은 제 3자가 아닌 학습자가 개발하고 통제합니다. 성인은 이러한 교육 접근 방식을 자주 사용하지만 어린이도 사용할 수 있습니다. 성공의 정도는 동기 수준과 학습자에게 제공되는 도구에 따라 달라질 수 있습니다. 주도권을 가진 사람들은 여전히 ​​목표를 달성하기 위해 지원이 필요하며, 자율 학습 프로젝트의 라이브러리 또는 유사한 시설을 통해 다양한 리소스를 활용할 수 있습니다.

이 과정은 학습 목표를 식별하는 것으로 시작됩니다. 예를 들어 누군가 뜨개질하는 법을 배우고 싶을 수도 있습니다. 목표를 설정 한 후, 지도자는 명확한 개인 지침을 작성하기 위해 다양한 도구와 옵션을 사용하여이를 달성하기위한 커리큘럼을 개발할 수 있습니다. 여기에는 비디오, 텍스트 및 개인지도를 사용하여 기술을 습득하거나 주제에 대해 자세히 배울 수 있습니다. 학습자는 자체 일정을 설정하고 학습 경험과 관련된 깊이 수준을 결정합니다.

자기 주도 학습에 관심이있는 사람들은 여러 가지 다른 유용한 자료를 찾을 수 있습니다. 교과서, 교육 과정의 커리큘럼 및 특정 관심 주제에 전념하는 조직 등이 여기에 해당됩니다. 더 많은 구조를 원하는 학습자는 온라인으로 또는 우편으로 서신을 통해 자신의 속도에 따라 과정을 따르도록 자료를 요청할 수 있습니다. 그들은 학습을 위해 강의 자료를 사용하지만 여전히 학습 경험 전반에 걸쳐 스스로를 지시하며 학습 할 때 주로 스스로 책임을집니다.

결과는 학습자 자신과 외부 측정으로 측정 할 수 있습니다. Knitters는 스카프 또는 스웨터를 완성하여 역량을 입증하는 등 구체적인 목표를 개발할 수 있습니다. 전문 인증을 준비하기 위해 과목을 연구하는 사람들은 시험 결과를 사용하여 해당 분야에서 유능하고 일할 준비가되었는지 확인할 수 있습니다. 쉬운 평가 조치가 불가능한 역사와 같은 주제의 경우, 현장에서 경험이있는 사람들과의 상호 작용은 학습자가 자기 주도적 학습 목표를 달성하고 있는지 판단하는 데 도움이 될 수 있습니다.

다양한 주제에 관심이있는 어린이는 또한 자기 주도 학습에 참여할 수 있습니다. 학습 과제에 대한 정보 및 지원에 대한 적극적인 요청은 학문적 관심과 참여의 지표가 될 수 있습니다. 아이들이 취미 나 활동으로 교실 밖에서 더 많이 배우거나 자신을 풍요롭게하는 데 관심이 없다면, 이는 무언가 잘못되었다는 신호일 수 있습니다. 예를 들어, 가정 생활이 어려운 학생은 독립적으로 과제를 시작하고 완료하기 어려운 우울증을 경험할 수 있습니다.