自己学習とは何ですか？

ほとんどの自主学習は、教育機関や講師のような第三者ではなく、学習者によって開発および制御されます。 大人はこのアプローチを頻繁に使用しますが、子供でも使用できます。 成功の度合いは、学習者に提供されるツールだけでなく、モチベーションのレベルにも依存します。 イニシアチブをとる人々は依然として目標を達成するためのサポートを必要とし、自主学習プロジェクトの図書館または同様の施設を通じてさまざまなリソースを利用する場合があります。

このプロセスは、学習目標の特定から始まります。 たとえば、編み方を学びたい人がいるかもしれません。 目標を設定した後、リーナーはさまざまなツールとオプションを使用して明確な個人的なガイドラインを作成し、これを達成するためのカリキュラムを開発できます。 これには、ビデオ、テキスト、および個別指導を使用してスキルを習得したり、主題についてさらに学ぶことが含まれます。 学習者は独自のスケジュールを設定し、学習体験に関係する深さのレベルを決定します。

自主学習に興味のある人は、多くの異なるリソースが役立つと思うかもしれません。 いくつかの例には、教科書、指示されたコースのカリキュラム、および関心のある特定のトピック専用の組織が含まれます。 より多くの構造を必要とする学習者は、オンラインで、またはメールでの通信を通じて、自分のペースでコースをフォローするための資料を要求できます。 彼らは学習するためにコース教材を使用しますが、それでも学習体験を通して自分自身を指示し、彼らが学習するときに主に自分自身に責任を持ち続けます。

成果は、学習者自身と外部測定によって測定できます。 編み物師は、能力を示すためにスカーフやセーターを完成させるなど、具体的な目標を立てることができます。 専門的認定の準備のために科目を研究する人々は、試験の結果を使用して、彼らが有能であり、現場で働く準備ができているかどうかを判断することができます。 簡単な評価手段が不可能な可能性のある歴史のような科目の場合、フィールドでの経験を持つ人々との相互作用は、学習者が自主的な学習目標を達成しているかどうかを判断するのに役立ちます。

さまざまなトピックに興味のある子供も、自主学習に参加できます。 情報の積極的な要求と学習タスクの支援は、学問的な関心と関与の指標となります。 子どもたちがもっと学習したり、趣味や活動で教室の外で自分自身を豊かにすることに興味を示さない場合、これらは何かが間違っている兆候である可能性があります。 たとえば、家庭生活が困難な学生は、うつ病を経験する可能性があり、それにより、単独でタスクを開始および完了することが困難になります。