자폐증과 학습 장애의 관계는 무엇입니까?

자폐증은 다양한 장애를 설명하는 데 사용되는 광범위한 용어입니다. 비정형 뇌 기능과 관련된 발달 상태로 정의되는 자폐증에는 일반적으로 어느 정도의 학습 장애가 수반되는 많은 프레젠테이션이 있습니다. 자신의 생각을 전달할 수없고 자신의 환경과 관련이 없기 때문에 자폐증과 학습 장애를 치료하는 것이 더욱 어려워집니다.

자폐증 및 학습 장애의 증상은 사회적, 행동 및 언어 능력 장애로 나타날 수 있습니다. 일반적으로 어린이의 3 학년이되면 자폐아는 친구를 사귀거나 다른 사람들과 관계를 맺는 데 어려움을 겪습니다. 자폐증과 학습 장애가있는 일부 어린이는 반복적 인 행동에 참여하고 감각적 감수성을 나타내며 환경과 다른 사람들로부터 뚜렷한 분리 감을 나타냅니다.

자폐증과 학습 장애가있는 어린이는 단어 나 숫자를 암기하는 데 어려움이 있거나 문장 내에서 단어가 서로 어떻게 관련되는지 이해하지 못하거나 읽은 내용을 이해하지 못할 수 있습니다. 글쓰기에 어려움이있는 사람들은 종이에 자신의 생각을 정리하고 표현하지 못할 수 있습니다. 정보를 처리하거나 전달할 수 없기 때문에 좌절이 자주 울화통과 같은 기존의 행동 문제를 혼란스럽게 할 수 있습니다.

자폐아가 어릴 때 학습 장애가 제대로 해결되지 않으면 학습 장애가 성인이 될 수 있습니다. 자폐 아동의 학습 장애의 결과로 낮은 자존감과 자신감 부족이 발생할 수 있습니다. 장애의 심각성에 따라 직장에서 특별한 편의가 필요한 자폐증 성인에게는 직업 문제가 발생할 수 있습니다. 예를 들어, 읽기 장애가있는 개인은 서면 지시를받는 것이 아니라 구두 지시를 요구할 수 있습니다.

자폐아가 경험하는 행동 및 사회적 어려움은 기존 학습 장애를 더욱 복잡하게 만들 수 있습니다. 따라서 자폐증과 학습 장애 치료는 종종 다각적입니다. 한편으로는 전문적인 관심이 필요하고 다른 한편으로는 아동의 치료 프로그램에 맞게 적절히 조정해야 할 필요가 있습니다. 자폐증 아동은 종종 언어 및 행동 치료사와 같은 다양한 치료사와 협력하여 어린이의 삶에 응집력과 구조를 가져옵니다.

동반 질환으로서 자폐증과 학습 장애는 행동 및 교육 요법과 일관된 구조를 요구합니다. 자폐증과 학습 장애가있는 어린이를위한 성공적인 치료법의 핵심은 부정적인 행동을 최소화하고 긍정적 인 행동을 강화하는 것입니다. 자폐증과 학습 장애가있는 어린이는 일반적으로 구조화 된 환경에서 번성하므로 적절한 행동 계획이 조기에 더 잘 구현됩니다.