Jaké je spojení mezi autismem a poruchami učení?

Autismus je široký termín používaný k popisu spektra poruch. Autismus, definovaný jako vývojový stav spojený s atypickou funkcí mozku, má mnoho prezentací, které jsou obecně doprovázeny určitým stupněm postižení učení. Neschopnost člověka zprostředkovat své myšlenky a vztahovat se k jeho prostředí způsobuje, že léčba autismu a poruch učení je o to náročnější. Obecně se objevují třetí rok dítěte, autistické děti mají těžké přátele a vztahují se k ostatním. Některé děti s autismem a poruchami učení se zapojují do opakujícího se chování, vykazují senzitivitu smyslů a výrazným pocitem odloučení od jejich prostředí a jiných lidí.

Děti s autismem a poruchami učení mohou mít potíže s zapamatováním slov nebo čísel, prokázat neschopnost pochopit, jak se slova vztahují k jednomudalší ve větě, nebo nedokážou pochopit, co čtou. Ti, kteří mají potíže s psaním, nemusí být schopni zorganizovat a vyjádřit své myšlenky na papír. Frustrace vyplývající z neschopnosti zpracovat nebo zprostředkovat informace může často zmást stávající problémy s chováním, jako jsou hněvy.

Pokud není poruch učení správně řešeno, když je autistické dítě mladé, mohou se učení potíže přenést do dospělosti. N V závislosti na závažnosti zdravotního postižení mohou pro autistické dospělé dojít k problémům s profesními problémy, kteří na pracovišti vyžadují zvláštní ubytování. Například jednotlivec s postižením čtení může vyžadovat spíše verbální výuku, než aby byl podáván písemné pokyny.

Behaviorální a sociální potíže s autistickýmDětské zkušenosti mohou dále komplikovat stávající poruch učení. Proto je léčba autismu a poruchy učení často mnohostranná. Na jedné straně máte nutnost specializované pozornosti a na druhé straně je třeba provést správné úpravy, aby vyhovovaly programu léčby dítěte. Autistické děti často pracují s řadou terapeutů, jako jsou řeč a behaviorální terapeuti, kteří pomáhají přinést soudržnost a strukturu do života dítěte.

Autismus a poruchy učení, jako komorbidní podmínky, vyžadují behaviorální i vzdělávací terapie a konzistentní strukturu. Pozornost minimalizovat negativní chování a posílení pozitivních je klíčem k jakémukoli úspěšnému léčebnému přístupu pro dítě s autismem a poruchami učení. Děti s autismem a poruchami učení se obecně daří ve strukturovaném prostředí, a proto je dříve vhodný plán chování, tím lépe.