Jaké je spojení mezi autismem a poruchami učení?
Autismus je široký pojem používaný k popisu spektra poruch. Autismus, definovaný jako vývojový stav spojený s atypickou funkcí mozku, má mnoho prezentací, které jsou obecně doprovázeny určitým stupněm mentálního postižení. Neschopnost člověka zprostředkovat své myšlenky a vztahovat se ke svému prostředí činí léčbu autismu a poruch učení tím náročnějším.
Příznaky autismu a poruch učení se mohou projevovat jako narušené sociální, behaviorální a jazykové dovednosti. Autistické děti, které se obecně objevují ve třetím roce dítěte, mají těžké přátele a vztahují se k ostatním. Některé děti s autismem a poruchou učení se účastní opakujícího se chování, projevují smyslovou citlivost a výrazný pocit odloučení od svého okolí a dalších lidí.
Děti s autismem a poruchou učení mohou mít potíže se zapamatováním slov nebo čísel, mohou prokázat neschopnost porozumět tomu, jak se slova vzájemně vztahují v rámci věty, nebo nejsou schopna pochopit, co čtou. Ti, kteří mají potíže s psaním, nemusí být schopni organizovat a vyjádřit své myšlenky na papíře. Frustrace pramenící z neschopnosti člověka zpracovat nebo zprostředkovat informace může často zmást stávající problémy s chováním, jako jsou záchvaty hněvu.
Pokud není u dětí s autismem řádně řešena porucha učení, mohou se potíže s učením přenášet do dospělosti. Nízká sebevědomí a nedostatek důvěry se mohou vyvinout v důsledku poruchy učení u autistického dítěte. V závislosti na závažnosti postižení se mohou u autistických dospělých vyskytnout profesní problémy vyžadující zvláštní ubytování na pracovišti. Například jednotlivec s poruchou čtení může vyžadovat spíše slovní instrukce, než aby dostal písemné pokyny.
Problémy s chováním a sociální problémy, které autistické dítě zažívá, mohou dále zkomplikovat existující poruchu učení. Proto je léčba autismu a poruch učení často mnohotvárná. Na jedné straně je potřeba specializované pozornosti a na druhé straně je třeba provést odpovídající úpravy, aby vyhovovaly léčebnému programu dítěte. Autistické děti často pracují s řadou terapeutů, jako jsou logopedi a behaviorální terapeuti, kteří pomáhají přinést soudržnost a strukturu dětského života.
Poruchy autismu a učení, jako komorbidní podmínky, vyžadují behaviorální a vzdělávací terapie a důslednou strukturu. Pozornost na minimalizaci negativního chování a posílení pozitivního chování je klíčem k úspěšnému léčebnému přístupu dítěte s autismem a poruchami učení. Děti s autismem a poruchou učení se obecně daří ve strukturovaném prostředí, proto čím dříve je vhodný plán chování implementován, tím lépe.